妈妈带三年级女儿每天读史记，一个月后的变化，老师都竖起大拇指

导读：根据调查，现如今人教版课文中，小学、初中语文涉及各类古文、诗词、历史散文等占比达到51.7%，不难看出，不管是古文还是历史典故等越来越受到教育界的重视，且学龄越来越低。

“黄老师，芊芊老是抗拒写作文，说是没有思路，这可怎么办啊”，小柳想到读三年级的女儿，特别讨厌写作文的问题就头疼，只能向语文老师求助。

黄老师推荐她为芊芊购买比较浅显易懂的历史典故书籍，并且表示，坚持一段时间就能看到效果。

原本小柳还认为黄老师只是敷衍，毕竟在她的观念中，“提升作文水平不应该是多看一些范文吗？跟读历史典故有什么关系？”

不过，她也还是带着女儿前往书店，购买了几本，老师推荐的书籍，包括《写给孩子的史记》、《写给孩子的资治通鉴》等。

而且，每天晚上都会陪着女儿一起阅读，用她的话说就是“不仅她看得津津有味，互相讨论的情况下，我也挺喜欢看，很有趣呢！”

在坚持1个月后，小柳突然发现，以往一提到写作文就皱眉的女儿竟然能一口气写下200、300字，而且内容也十分充实。

有次老师布置的题目是“勤于思考，难题不再是难题”，女儿便引用司马光砸缸救小伙伴的故事。面对“勤奋好学”的题目，她则选择匡衡凿壁借光、苏秦刺股等典故。

“语文老师还把我写的作文，当成范本给同学们阅读呢”，看到芊芊满脸骄傲与喜悦的模样，小柳才明白，黄老师推荐多读史书的用心。好在，自己当时坚持下来了，不然，哪有现在的这么大的变化？

而且，从女儿越来越活泼、爱说话的表现，她还感叹：“孩子经常给同学们讲一些有趣的历史故事，现在已经不像以前那么内向了，口齿也越来越伶俐！”

黄老师对小柳也是赞赏有加，甚至竖起大拇指，夸赞她真的很用心，陪孩子读书。老师说，现在很多家长，是没有时间陪娃读的，或者，只选择自己觉得好的书，不管对娃有没有帮助。

“知史以明鉴,查古以知今”，这句话之所以流传甚广，主要还是因为阅读史书对每个年龄段的人都有着不一样的益处，总结有四个。

益处一：提升知识储备

不管是古诗词还是各种历史典故等都集结了古人的智慧及各种道理，孩子若是能熟读历史，能借鉴或者进一步延伸，无疑像牛顿所说“站在巨人的肩膀上”。

而且，语文、历史等学科对于有一定史学基础的孩子来说，相对其他没有学习历史的同龄人，必然懂得更多，也会有更深刻的理解，学习、应用将更加自如，仅写作文时就能做到引经据典，文采飞扬。

益处二：陶冶情操

岳飞“精忠报国”、虞舜“孝感动天”、曹冲称象、司马光砸缸等仅中国几千年历史长河留下的故事及诸多令人叹服的历史人物，传达出爱国、孝顺、感恩及善于思考等正面精神足以陶冶孩子的情操，引导他们养成优良品格。

正如那句“读史使人明智，品史令人明理”，家长们可以教导孩子向岳飞、虞舜、匡衡、屈原等品性高洁的人物学习，树立良好的学习、模仿榜样。

益处三：开阔孩子的胸襟

《史记·陈涉世家》提到的“燕雀安知鸿鹄之志哉”、“王侯将相宁有种乎”，团结友爱典范的“孔融让梨”、宁死不屈忠于祖国的“苏武牧羊”、惜才不吝于小节的“管鲍之交”等典故，生动地向孩子们展示正向的大道理，令孩子们的胸襟变得更开阔。

相比于枯燥地灌输各种大道理，通过各个历史人物的故事，令孩子在阅读、了解时，既感受到真实性与趣味性，也更容易代入现实生活，做到活学活用。

益处四：提高表达能力

丰富的词汇、相比白话文更加简洁的表达等，这些常见于许多历史类文学或古诗词的特点，如果孩子能经常阅读，也能在无形中提升表达能力。

如果家长、老师能鼓励孩子向同学们讲述自己看过的历史故事，既能增强社交能力，也能锻炼语言组织能力，对孩子的正面帮助，不言而喻。

除了以上几点外，因未曾经历过历史书籍提及的事情，还能在无形中锻炼想象力。同时，通过了解历史更替、皇帝重臣治理国家的思想等，提高孩子的思辨与思维能力。

儿童教育家维吉尔·莫里斯·希利尔认为：“历史也是孩子成长的重要基石。”

而龙应台在《孩子你慢慢来》一书里也提到：“孩子应该多读文史哲，这样才能让许多‘看不见的东西’被孩子看见。”

Tips：哈佛大学对本校学生的调查，超过45%的“学霸”都偏爱历史书籍。足以证明，读史书，对孩子有多少帮助了！

凌晨妈妈来叨叨：

《写给儿童的中国历史》里提到，历史是孩子成长的重要底蕴。就像那句“读史使人明智，品史令人明理”，不管是为了提升品行、文学修养还是开阔格局，家长们都应引导孩子爱上历史、学好历史！

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