十一假期,教师别再“宅家”创新了!走出去才让学生更“得意”~
发布时间:2024-10-01 09:06 浏览量:1
国庆假期要来啦,各位老师是否已经把假期作业布置好了呢?
近年来,许多学校和教师在假期作业布置上频频创新,想通过各种新颖的形式和内容,激发学生的学习兴趣并增进亲子互动。然而有些“创新”适得其反,不仅增加了学生的负担,还让家长们苦不堪言......
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“意识流”创新
有哪些“负”作用?
创新无疑是教育事业发展的重要推动力。为了创新性开展教学工作,一些学校尝试将企业中的“精细化管理”引入教学管理中。除了考试成绩、出勤率等,“创新”也成为了一项评估指标,而作业就成了教学创新的可视化载体。
然而,部分老师在作业布置上的“创新”却走向了极端。各种形式的创意作业层出不穷,但忽视了学生以及家长的实际负担。
过度追求创新,作业流于形式
为了追求创新,作业往往过于注重形式,而忽视了实际内容。有的学校开展环保教育,要求学生收集空牛奶盒作为作业,然而这种作业很容易变为网购牛奶盒来应付,“做作业”成了“买作业”,从而失去了教育的实际意义。
还有一些学校布置的社会实践类作业,如社会实践报告、社区服务记录等,也存在类似问题。这些作业本应引导学生走出课堂,深入社会,通过亲身体验和观察来增强对社会的认知和理解。可实际操作中,往往变成了“纸上谈兵”,学生只是“构想”一份报告或记录,并没有真正参与社会实践,甚至报告和记录也是由家长“代劳”。
超出学生实际,家长反客为主
为了增进亲子互动、促进家校共育,教师在设计作业时试图融入家庭参与的元素。但有时,这些作业超出了学生的实际操作能力与认知范围,导致家长过度介入,让“家庭作业”变成了“家长作业”。
例如,一些手工制作或科学实验类的作业,可能要求学生使用复杂工具材料,或进行精细操作,这对于年纪较小的孩子而言显然是个挑战。还有一些作业涉及大量的资料搜集、整理与分析,如“家乡文化研究报告”等,这类作业对于能力有限的学生来说同样存在难度。面对繁琐的任务和紧迫的时间限制,家长往往想帮孩子尽快了事,所以亲子作业变成了家长主导下的“快餐式”产出。
评价标准模糊,优秀变为作秀
由于缺乏清晰、明确的评价标准,一些创新作业的评价往往变得主观而随意。某些情况下,教师可能只是基于个人喜好或主观感受来评价学生的作业,这样不仅难以真实反映学生的学业水平和努力程度,还可能导致学生产生投机取巧的心理,试图通过一些表面上的花哨创新来获得青睐,造成无效内卷。
例如,在创新成果展示中,学生们可能会花费大量时间和精力在“包装”上,而不是在实质内容上进行深入研究和创新。结果,评选“优秀”沦为了“作秀”,作业更多地体现了外在的形式美,而非内在的学术价值和创新意义,忽视了真正的学习和思考过程,违背了创新初衷。
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未来,十一作业这样布置,
才切实减负增效!
那么,老师们该如何布置作业才能事半功倍,让学生和家长度过一个既放松又充实的国庆假期呢?
贴合生活实际,避免过度负担
教师应当充分考虑学生的实际生活情况,确保作业内容贴近他们的日常生活,避免布置过多、过难的作业,以减轻学生的心理压力,减少不必要的物质和时间成本。
例如,可以布置一些户外观察类作业,让学生观察身边的植物、昆虫或小动物,并绘制简单的观察笔记。同时,还可以鼓励学生进行基础的家务劳动,如整理房间、帮忙做饭等,既能减轻家长的负担,也能培养学生的责任感和自理能力。
提供选择空间,尊重个体差异
每位学生都有自己的爱好和特长,因此在布置作业时应给予一定的选择权,尊重学生的个性差异。教师可以提供多种作业选项,让学生根据自己的兴趣和特长选择完成。
比如,根据当下流行或学生喜欢、关注的形式,让其拍摄一段短视频记录假期中的一次有趣活动,或是绘画、运动等。这样不仅能激发学生的主动性,还能让他们在完成作业的过程中体验到成就感。
注重过程成长,淡化结果导向
在评价作业时,教师应更加注重学生在完成作业过程中的收获与成长,而不是只关注最终的形式成果。例如,开学后可以组织一次分享会,让学生分享自己的经历和感悟,鼓励他们反思学习过程中的优点与不足。
再如,对于手工制作类作业,教师可以鼓励学生记录制作过程中的困难和解决方法,并在课堂上分享心得体会,而非单纯展示手工作品。这样不仅能培养学生解决问题的能力,还能让他们在完成作业的过程中体验到更多的成就感和满足感。
创新虽是教育事业发展的重要推动力,但教师们,切忌“作秀”,定要基于教育初心,通过优化教育资源配置,扩大优质教育资源的共建共享,根据个性化需求开展教学输出才能提高教育质量和效率,为学生的健康成长提供有力保障。所以,十一假期,教师们别再“宅家”创新了!“走”出去,未来,才能让学生更“得意”~
参考资料:
[1] 教而育之:学校变味的“精细化管理”,让老师苦不堪言!别再乱“创新”了
[2] 中国教师报:“做作业”缘何变成“买作业”
[3] 教育之江:十一假期创意作业清单来啦
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