威海市：幼小巧融合 链接助成长

开学伊始，威海高新区山大实验学校迎来一批特殊的送学团。“张老师，再见！”刚刚成为一年级新生的徐逸森与前来送自己上学的幼儿园教师挥手道别。送孩子们入学的不是爸爸妈妈、爷爷奶奶，而是威海高新区教育幼儿园的教师。

与此同时，学校一年级教室里还坐着一批听课教师——附近生源流入地的幼儿园大班教师代表。他们走进一年级课堂，关注学生的课堂表现，了解小学课堂的教学方法，与小学教师深入研讨共育策略。

近年来，威海市下大气力做好幼小衔接工作。首先，聚焦关键人物，打造幼小衔接“连接点”。针对幼小衔接联系不上、沟通不畅等问题，瞄准校长和园长、小学和学前教研员、幼小业务领导和教研组长，让关键人物发挥关键作用。组建由市区两级教研员、优秀小学校长和幼儿园园长组成的32人市级专家指导团队，构建起“市——区——教研联盟——幼小共同体”四级贯通的教研网。小学和生源地流入幼儿园组成幼小衔接共同体，通过定期教师跟岗轮岗的形式深入了解幼儿园和小学在课程体系、教育方法、学习内容、班级管理等方面的异同，寻找科学衔接的路径与方法。其次，细化衔接方案，构建幼小衔接“生长点”。结对园校教师开展常态化教研活动，以《3—6岁儿童学习与发展指南》《义务教育语文课程标准》《义务教育数学课程标准》为基准，开展“现场问诊——互动研讨——实践调整”三段式教研，共同研讨如何唤醒、对接、利用学生在幼儿园期间积累的“五大领域”相关经验，指导一年级日常教学工作。同时，创设与幼儿园相衔接的外部环境，开展“抱抱乐”“找朋友”等游戏，帮助学生熟悉环境、教师、同学，最大限度消除新生的陌生体验和不适应。再次，发挥课题引领作用，构建幼小衔接“增值点”。威海市教研院围绕幼小衔接阶段性发展问题，申报立项了《基于幼儿发展的入学准备策略研究》《基于游戏的幼儿园课程的实践研究》和《“生活+”视角下幼儿全程式入学准备的行动研究》3个省级课题，以威海市“十四五”期间立项的30个“幼小衔接”规划课题为抓手，按照“问题导向——实践研究——反思改进——成果推广”路径，开展区域教研和园（校）本教研活动，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中存在的突出问题。目前已遴选出79项幼小科学衔接课题阶段性成果在全市推广。

近日，威海市教育局下发《深入推进省幼小衔接实验区建设实施方案》，要求幼儿园、小学强化思想认识，凝聚工作合力，切实做好幼小衔接相关工作。

“下一步，威海市将从行政推动、教研引领两个方面协同发力，立足儿童本位，持续开展高效联合教研，通过强化督导考核和宣传引导，有力推动幼小衔接落地见效。”威海市教育局学前科科长张金金说。