“到底是谁没文化？”6÷6÷6÷6=1被老师打叉，家长质问反被打脸

教育工作者眼中的“家长打脸”事件：当我们在数学面前放下身段

同学们，我是小宁老师。今天想跟大家聊一聊最近在教育圈引发热议的一个话题：一道看似简单的除法算式“6÷6÷6÷6”，却让一位自称“高学历妈妈”在质疑老师后碰了一鼻子灰。这个故事让我深有感触。

我从事教育工作这么多年，经常遇到家长质疑老师判分的情况。

有时是因为题目设计得比较巧妙，有时则是因为基础概念理解出现偏差。

但在这次事件中，我看到的不仅仅是一道数学题的对错，更是教育过程中各方应该持有的态度问题。

这位山东的家长在看到6÷6÷6÷6这道题时，想当然地认为答案就是1。这个想法其实很容易理解，因为在日常生活中，我们往往会想：6除以6等于1，那么不管后面再除以多少个6，结果都应该是1。

但数学是一门严谨的学科。在这道题中，正确的解题思路应该是按照运算顺序，从左到右依次进行除法运算：

第一步：6÷6=1第二步：1÷6=1/6
*第三步：1/6÷6=1/36

所以最终的答案是1/36，而不是1。这道题考察的正是学生对数学运算规则的理解和运用能力。

让我感到遗憾的是，这位家长不是先虚心求教，而是带着一种居高临下的态度质疑年轻老师。“到底是谁没文化”这样的质问，不仅暴露出对教育工作者的不尊重，也在无形中给孩子树立了一个不好的榜样。

作为一名教育工作者，我特别欣赏那位年轻女老师的处理方式。面对家长的质疑，她没有动怒，而是耐心地在草稿纸上演示了完整的解题过程。这种专业素养和教育情怀，正是我们教育工作者应该具备的品质。

这个事件给我们的启示是：

1.学历不等于学识，更不等于教养。在教育过程中，我们都应该保持谦逊的学习态度。

2.数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。它教会我们严谨、规范，也提醒我们不能想当然。

3.在孩子面前，家长要敢于承认错误。这不会降低家长的威信，反而能教会孩子正确面对失误的态度。

对同学们来说，这个故事也很有启发意义。做题时要谨记：不要被表面现象迷惑，要严格按照数学规则思考。遇到不懂的问题，要虚心请教，而不是固守己见。

最让我感动的是这位家长最后的醒悟。她意识到重要的不是“谁没文化”的问题，而是如何做好孩子的榜样。这种反思和成长的过程，恰恰体现了教育的真谛。

同学们，你们觉得呢？欢迎在评论区分享你们的看法和经历。让我们一起在数学的海洋中探索，在教育的道路上成长。