来自星星的约翰——融真生命教育绘本课程践行三

在我们的身边

有这样一群孩子他们听力正常但却对一切都充耳不闻他们有着漂亮的眼睛但眼神却游离不定

他们对外界从不关心他们学会说话比其他孩子晚得多甚至一辈子都不会说他们沉浸在自己的世界里无法与人沟通无法表达，无法互动无法理解别人的心意甚至无法看着你的眼睛.......

他们孤独、无助和恐惧

想表达更多，却不知从何开始......

就像被放在一个陌生的孤岛上只是很小心面对这个偌大的世界就像被放在一个陌生的孤岛上独自生活着

他们被称为“星星的孩子”他们的心灵究竟坐落在哪个星球而这个星球距离我们到底有多远？

《来自星星的约翰》通过一个非同寻常的故事向读者传达了关于接纳、友谊和自我认知的重要信息。

[斯洛文尼亚]海伦娜·卡拉杰克 著

[斯洛文尼亚]马加·鲁比 绘

漆仰平 译

“约翰爱我们吗？”

“很爱！”

“他只是不知道如何表达这份爱。”

约翰住在一个小镇上。

他有两个姐姐和爱他们的爸爸妈妈。

看上去，他们是很普通的家庭，

生活与别人家没什么不同。

约翰还是小婴儿时候，

两个姐姐就会问爸爸妈妈：

“他为什么总在哭？”

“他为什么不让别人抱？”

“他为什么从来不笑呢？”

没有答案。

约翰上幼儿园了。

他带着毛绒玩具——一只毛绒绒的小兔子一起去

幼儿园，形影不离。

过了一段时间，老师对约翰的父母说：

“这孩子和别的孩子不一样，他不愿意和其他孩子玩儿，

不爱说话……”

“他只是还没有适应吧，”

妈妈向老师道歉，

“他需要多一点儿时间。”

幼儿园老师用怀疑的目光看着约翰的妈妈：

“我觉得，好像不仅仅是没有适应吧！”

妈妈带约翰走到车前，上了车，妈妈打开收音机。

“关掉！关掉！”约翰捂着耳朵，按住自己的头，大叫，

“关掉！关掉！关掉！关掉它”

妈妈关上收音机，眼泪止不住流下来，

她当然知道约翰和别的孩子不一样。

但她不知道应该如何帮助自己的小儿子。

好无助！好无力！

约翰的父母变得越来越焦虑。

一天早晨，约翰在椅子上摇来摇去，一遍又一遍地喊：

“我的兔子！我的兔子！我的兔子！”

“你喜欢这只小兔子吗？”妈妈温柔地问约翰。

“我的兔子！我的兔子！我的兔子！”

约翰继续叫着，好像没有听见妈妈问的问题，

“它叫什么名字？”妈妈问

约翰捂住耳朵叫嚷：

“我的兔子！我的兔子！我的兔子！”

妈妈绝望地看着爸爸，

“我们需要寻求帮助。”爸爸鼓励着。

专家们很快诊断出

约翰患有孤独症。

爸爸妈妈要承担新的使命了。不过现在，他们还不知道该如何回答老师、亲友、邻居，以及女儿们提出的问题了。

“约翰爱我们吗？”

有一天，约翰的姐姐萨拉问道，她忧郁地望着妈妈。

“很爱！”妈妈肯定地回答，“他只是不知道如何表达这份爱。”

“妈妈，我们要帮助约翰！”

约翰的两个姐姐佐伊和萨拉一起说。

“他会非常喜欢你们这样的。”妈妈欣慰地把两个女儿搂在怀里。

约翰开始上学了。

问题不断出现。

约翰不喜欢变化，可在学校里，这又是无法回避的问题。他的脑海里时常混乱，尤其是课程表的变化，令他无所适从。

周围全是陌生人。

新的经历。

新的焦虑。

“他们为什么不让我自己待着呢？我不想进入他们的世界。”约翰想。

同学们不理解约翰。

“我不喜欢你！”

约翰不小心把同学米歇尔的纸风筝撕坏了，

米歇尔怒气冲冲地嚷道。

“你真讨厌！”

约翰去拽艾娃铅笔盒上的兔子，艾娃大喊起来。

“他很笨”

萨拉点点头。

她叫约翰去关窗户。

结果，约翰一个劲儿地重复着：

“约翰，请，关上，窗户！”

“约翰，请，关上，窗户！”

渐渐地，约翰的同学们都躺着他，

这并没有让约翰烦恼。

他继续生活在自己的世界里，

不与别人交往。

约翰喜欢重复字词。

从来不喜欢去尝没有吃过的食物。

音乐让他不安。

体育馆的声音令他难受。

班上来了新的数学老师，他说：

“老师不了解你们学会多少内容，也不知道应该要求你们学会什么，所以，我先给大家出几道题吧。”

多数同学紧张得心跳加速。

大家不喜欢数学。

对他们来说，数学太难了，而且没什么意义。

只有约翰知道怎么解出第一道题。

然后是第二道。

还有第三道。

同学们目瞪口呆地看着约翰。

“孩子，你真棒。”老师表扬说，“你叫什么名字？”

“你叫什么名字？”

约翰重复道。

“我叫西蒙”老师嘴角上扬，开心地回答，

“我们会成为好朋友。”

同学们继续张大嘴巴，

瞪圆眼睛，看着约翰，也看着老师。

“我想请约翰帮我学数学。”凯文对同桌小声说。

“我也是。”马丁点点头。

那节数学课后

同学们都想

了解约翰

大家发现，

约翰除了数学特别棒，画画也相当出色，他还知道许多许多关于恐龙的知识，能用教室里的积木摆出最酷的小汽车。

约翰依然与大家不太一样。但约翰喜欢帮助大家，这也让他感到开心。同学们最终能够接受他，接受他本来的样子，接受他的优点，也接受他不那么完美的性格。约翰好高兴啊！

每个人都能看出约翰的变化。

尽管他依然：让同学愤怒。重复字词。用四肢走路。不愿意吃新的食物。听到音乐就不安。害怕体育馆里的吵闹声。

尽管还是喜欢一个独处，但他找到了与大家相处的方式……

这就是约翰的故事。

这就是很多孩子——孤独症儿童的样子。

他们生活在自己的世界里，那是他们最了解，感觉最安全的世界。

故事强调了每个人都应该被平等对待，无论他们看起来多么与众不同，鼓励孩子们学会理解和尊重彼此间的差异。通过约翰与新朋友们之间建立起来的关系，展示了真诚的友谊能够跨越各种障碍。约翰从一开始对自己的不自信到后来勇敢地展现真实的自我，这一转变过程体现了认识自我、接纳自我对于个人成长的重要性。

故事中的角色经历可以帮助孩子们学会站在别人的角度思考问题，提高他们的同情心和社会交往能力。约翰的成长经历鼓励孩子们认识到每个人都有自己独特的价值，不必因为与众不同而感到自卑。