“妈妈，我这次没考好…”父母这样聊成绩，孩子学习后劲足

又到期末考试时间，孩子成绩出来了吗？

每次考完试，总是牵动着无数家长的心弦，有人欢喜有人忧。

孩子考得好，父母还能略带自豪地说：“还不错！”考得不好，就变成了一种隐痛，聊着聊着有的父母便如坐针毡，连连摇头。

孩子的成绩单，成为家长的社交名片，这也让我们越来越不能平和地面对孩子的考试成绩。

今天这篇文章就跟大家聊聊成绩这个话题。

01

不要让孩子因为一次成绩

而丧失学习信心

孩子上了小学后，我们总是习惯用成绩来衡量一个孩子的好与坏。

学得好的就是“学霸”“牛娃”，学得不好的就是“学渣”“差生”，凭几次考试成绩就给孩子贴上各种标签。

很多孩子的价值感来源于成绩，学习刚刚开始几年，就被定义成“不是读书的料”。

大人偏颇的评判以及长期的指责，让很多小孩失去了学习的信心。

想起这样的两则故事——

一位家长朋友提到：

她的女儿在读四年级，作业很多，经常写到半夜，但是成绩一直平平，家里人特别着急。

有一天放学，孩子把67分的考试试卷拿给她签名，她深深地叹了口气，也许是感受到妈妈的心情，孩子跑到房间默默哭泣。

看到孩子在书桌前失落的背影，这位妈妈恍然意识到：孩子比父母更有压力。

毕竟孩子面临的不仅有考试的失败，还有最亲的人的失望。

另外一个故事：

有个11岁的男孩，学东西比较慢，平时又贪玩，渐渐变成了老师眼中“吊车尾”。

这对妈妈是一个巨大的打击，她全职在家带孩子，在孩子的学习上付出了很多心血，对这样的结果，她根本无法接受。

于是经常对孩子又是吼，又是打，孩子却越来越沉默。

前段时间孩子数学考试又没及格，她怒不可遏，歇斯底里地吼道：

“你真的是猪脑子，别念了，你别念了！”

孩子咬着嘴唇，靠在墙边，一言不发。

这句话正好被孩子外公听到，他过来摸了摸孩子的头，语重心长地说了句：

“小宝，学不好咱就慢慢学，慢慢学。”

外公一句“慢慢学”，让倔强地站在一旁的孩子泪如雨下。

这个平时打骂都不吭声的孩子，竟然会因为一句“慢慢学”而崩溃。

我们总是认为只有自觉的学生才会在意自己的成绩，那些越是学不好的孩子，对成绩越是无所谓的态度。

其实真相并不是这样，所谓“差生”表现出无可救药只是一种假象，他们内心的不安和无助一直被大人忽视了。

他们失去了父母的爱与支持，又不善语言表达，不知道自己的问题出在哪，也不知道从哪里开始改变，最后表现出来的就是自暴自弃。

如果你能走进孩子的内心，你就会发现他的心已经脆弱不堪，那个看到妈妈失望而默默在房间落泪的女孩，那个因为外公一句“慢慢学”而崩溃的男孩，都是如此。

换句话说，成绩越不漂亮，越能反映出孩子在学习上的无助。

正如台大教授周志文曾在题为《守候着我的“笨”女儿， 直至她花开烂漫》的文章中写过一段话，令我印象深刻：

“我们的教育，让“正常的”、成绩好的学生得到鼓舞，使他们自信饱满，却使一些被视为“不正常的”、成绩差的学生受到屈辱，让他们的自信荡然。

凭良心讲，那些被轻视的“不正常的”、成绩差的孩子比一般孩子是更需要教导，更需要关心的，然而我们的教育，却往往把这群更需要教育的孩子狠心地拋弃、不加任何眷顾。

没有一个孩子是可以被放弃的，这一点家长和孩子都要记得，在教育的历程中，没有一个受教育的人是该被放弃的。”

不论孩子考得好坏，家长首先应该摆正心态，要相信，每个孩子都想要变好，只不过有时候他管不住自己，习惯没养好，有时候确实是能力没有跟上来。

作为父母，我们要从成绩单上看到孩子学习上的无助，看到孩子的努力或者在某些方面比较好的表现，给他积极的心理暗示。

重复的攻击和批评只会把孩子导向一个负面的结论，哪怕是督促孩子学习，我们也应该是对事不对人。

02

成绩最大的意义是“诊断”

成绩确实很重要。

但它的重要性不在于定义孩子的好与坏，而在于“诊断”。

它是前一阶段学习成果的测验和总结，而从中发现的问题就是下一阶段学习的指导。

“诊断”的内容是孩子的学习态度、学习习惯、学习方法以及对知识的把握程度。

我们和孩子聊成绩时，应该让孩子将具体学习行为与分数建立联系。

我们真正应该关心的是孩子的成绩反映出什么，是基础知识掌握不牢、题目实战太少，还是非智力因素，如缺乏学习兴趣、专注力差，抑或是学习方法、学习习惯的问题。

比如，基本的概念掌握不牢、词语课文记忆不牢，可以利用暑假的时间认真复习课本，背诵记忆，薄弱部分多做题加以巩固。

从成绩分析出问题，提醒孩子，为了让成绩更上一层楼他们可以做些什么，孩子明确了努力的方向，渐渐地也会体验到学习过程中努力的价值。

正如儿童心理教育专家田宏杰在《不咆哮让孩子爱上学习》中写道：

要想让孩子取得好成绩，我们不需要盯着成绩，这种成绩型目标对孩子的成绩提高没有作用，我们要让孩子掌握提高成绩的方法，让孩子将学习过程与学习成绩建立联系，在过程上努力，掌握方法。

家长只要找出成绩背后的问题所在，看到孩子成绩背后的东西和在过程中付出的努力，通过合适的方法积极地引导孩子，养成好的学习习惯，孩子的成绩自然会得到提高。

千万不要因为一次的成绩就得出二元对立的评价，家长对成绩的温和的态度，也会给予孩子动力，心态更积极，行为上也更自觉。

03

我们应该如何聊成绩？

♡1.调整心态

纪录片《差生》中一位妈妈曾说：

“我一直相信孩子，不忍心过多责备他。因为当孩子落后时，他会感到疲倦、被攻击，这时孩子需要知道自己是被爱的，家是安全的。”

有父母“兜底”的孩子，孩子对学习越是有信心。

父母的心态是影响孩子学习动力的关键因素，积极的父母传递积极，悲观的父母传递悲观。

试着接受孩子现阶段的水平，学得好，我们继续鼓励支持；学得不好，不要急，不要放弃，孩子需要的是具体的指导和关心，一切也才刚刚开始。

很多父母发现孩子成绩没有达到期望，不仅会攻击孩子，而且会否定自己，觉得自己是个失败的家长。

孩子某次没考好就陷入焦虑：这孩子不是读书的料吗？明年的小升初考试怎么办？以后上不了好大学，这辈子不就完了吗？

这种焦虑投射到孩子身上就变成了打击、否定和逼迫。

从这个角度而言，父母比孩子更加需要“抗挫力”。如果父母能有平和的心态以及怀有对孩子的信心，更能帮助孩子从容地面对学习上的种种问题。

所以，不管成绩如何，也要给孩子一个拥抱，考得好，不吝啬你的鼓励和笑容，考得不好，也要安放好自己那颗焦虑的心，成为孩子的队友，和孩子一起打败问题，学习是场马拉松，跌倒再爬起来，来得及的。

♡2.询问孩子的感受

每次考试结束，我们可以利用开放式提问，引导孩子自己去评价，比如：

你的感受是什么？

你感觉怎样？

这个成绩达到你的目标了吗？

这是孩子的自我评价，让他们自己聊聊对学习的看法，这个问题也是在暗示孩子：学习终究是你自己的事情，你可以自己去设定一些目标。

有的孩子会说题目太难了、有的会说老师题出得太偏、有的会说很难过，没考好……

这些想法，可能你没办法全部同意，但你至少了解了孩子的真实感受，也就能及时地提醒他或者鼓励他。

♡3.合理的归因和反思

和孩子聊聊考试的总结、收获，不仅仅是学习，也可以包括生活上的各个方面：

你认为这次考试，有哪些地方觉得遗憾？

你觉得哪里还能够做得更好？

沟通时，家长也要注意语气，有的家长上来就指责孩子：“你为什么考得不好”，弄得孩子本能地就想逃避学习的话题。

我们的谈话要真诚，了解孩子的想法、感受、困难、苦恼，以便给孩子提供更恰到好处的帮助。

带领孩子找到原因后，不要去评价对错，要顺着孩子找到的原因找出努力的方向。

这个过程，也是在锻炼孩子复盘和总结的能力。

和孩子聊成绩，没有统一的标准答案，父母还需要根据自己孩子的特质、性格来调整具体的方式。

高分不捧、低分不骂，用温和理智的情绪、真诚的鼓励、切实可行的改进措施来引导，相信孩子的成绩一定会越来越优秀。

关键词： 妈妈 学习 父母