妈妈给予男孩最重要的是信任和价值感

今天4:30接班的时候，同事跟我说窗外有一个小男孩，在那里等他妈妈，他妈妈要20来分钟再过来。帮忙看一下他，别看他个子挺大的，他才读幼儿园中班。

我知道同事就是一个特别操心的妈妈，我看着窗外那个活泼好动的胖嘟嘟的男孩，坐在那个椅子上就想跟我们聊天说话，特别开朗，特别喜欢说话的孩子。看起来挺成熟懂事的，他自己的妈妈都不担心他，让孩子自己下来，在我们这边等她。

同事却交代我说要帮忙看一下他。心里想着他帮我看窗口还差不多，他这么大的男孩根本不需要我看。

同事依依不舍的走了，还回过来又看了一眼男孩，原来这个操心的妈妈对这个男孩也有点放不下，怕我不够上心，把她给弄丢了。

我一点都不怕，他自己的妈妈都不怕，我怕什么。

刚才我自己的一个念头倒是提醒了我新的灵感。

可以交给男孩一个任务，既让他守着我的窗口，又让他乖乖的不会跑开。

我刚走到窗口，小男孩就先开口说话了，“我就在窗口坐一下，等一会儿我妈妈打完针会来的。”

多么善于交际的孩子呀！

我说“好的，太好了，正好你坐在窗口帮我看着窗口吧，如果有病人来叫我一下，我在里边干活。干好活了，我再过来陪你聊天。”

男孩很开心的答应了。

我一边在里边加着试剂，一边能听到窗口的那个凳子滋啦滋啦转动的声音，小男孩在窗口玩着凳子，这声音此时听起来让我很安心，知道他在还帮我管着窗口。

过了一会儿，小男孩叫了“医生阿姨，我有个问题要问你。”我在里边高声回应着，“好的，我知道了，你等一会儿啊，我干好活了就出来听你讲。”

一会儿我抽空出来跟他说一会儿，问他有什么问题？

他说，“你知道我刚才从哪个电梯下来的吗？”

我心想原来他闲的发慌，就想要跟我说说话，“i我就猜是那个电梯吗？还是那幢楼的电梯？”

他就从凳子上起来，穿过门帘，走过去，走到电梯旁边，然后指着那个门说，就是这个电梯。

好可爱的小男孩，对他来说这很有意思，或许他觉得我对他的问题产生了兴趣，他觉得好开心。孩子就喜欢分享和互动，是他的本能可以让他跟人简单的就可以建立链接。

我也很认真的说，“哇，是从那个电梯下来了，我知道了。”我又跟他告别了，我说“我还有点活没干完，等我干好活了我再出来跟你聊天。你继续帮我看着窗口。”

过了一会儿，我事情也干的差不多了，听到了男孩的叫声，好像还有他跟妈妈说话的声音。

我立刻出来！他拉着门帘依依不舍的跟我打招呼，“医生阿姨，妈妈来了，我要走啦，再见！”

我也非常开心的跟他说，“谢谢你帮我看窗口，再见。”

感受到这个男孩被我赋予了他这样的一个小小的任务以，后他的那种责任感和价值感让他觉得也好开心，而且他也很认真，很负责。

想来我和我那个同事对带养孩子的方法完全是两种方式，作为一名心理咨询师，我知道一个男孩的成长过程当中最需要的就是在妈妈面前体会的自我价值感，成就感。让他成为一个负责任，又有爱心，勤劳的，自信的男子汉。

我也看见，好多母亲对男孩过度的包办和溺爱，孩子成了一个妈宝男，对自己的事情，对妻子，孩子都付不起责任，更何况对社会负责呢？

所以，我也想和所有的妈妈分享，养育一个有爱心，有责任感，自信阳光的男孩。需要在精神上无条件的支持他，爱他，欣赏他，认同他，但是在物质上和劳动上，生活上不要过度的包办，给到孩子空间，让他去承担自己应有的责任，并且给予他认可，欣赏和赞美，这样的孩子内在会体会到，“我能行，我是有价值的，我可以做成很多事，”有时甚至是天马行空的创造力。

第一个登上月球的美国人，名字我一下子想不起来，记得是关于他儿时的一个故事，他曾经在阳台上跳着蹦着跟正在做饭的妈妈说我要跳到月亮上去，妈妈回答他，好的，但你要记得回来看我们哦。

还有爱因斯坦小的时候，他是被学校老师，同学都认为是特别怪异的孩子，特别愚笨的教不了的孩子。他是特立独行的思维模式无法照搬老师的方法。

但是他的妈妈非常的欣赏他，认可他，给他转学，给他鼓励，给他支持，他的天赋才能才得以保护，才有历史上这位伟大的发明家科学家。

所以在给少年儿童的家长上课的时候，我经常会问他们一个问题？如果爱因斯坦出生在你们家，当被学校同学老师都认为是另类的，不正常的孩子，你是否可以有信心让他成为科学家，还是顺应社会他人的评价，被诊断是一个心里有问题的孩子？

获得妈妈无条件的爱，坚定的相信，始终的有边界的引领的男孩，未来会成为社会国家的栋梁，也是我们家庭重要的顶梁柱！有担当，有爱和责任！