5岁娃课上坐不住，妈妈正要骂，老师拦住：先看他能记住几件事

你家孩子是不是也这样，幼儿园老师一打电话过来，心里就开始打鼓？上个星期，闺蜜李姐就接到这么个电话，说她家儿子上课又不老实了，屁股像长了钉子，一节课要站起来七八回。李姐那个急啊，拉着孩子就要好好教训一顿。谁知道老师赶紧拦着，说了句让她愣住的话：“先别急，你看他能不能一口气记住三件事再说。”

这话说得李姐一脸懵，啥意思？坐不住就坐不住呗，还整出个记事情的测试来了？老师笑着解释，在幼儿园这么多年，见过的孩子没有一千也有八百，真正能端端正正坐够半小时的，十个里头最多三四个。特别是男孩子，能坐住的更是少得可怜。关键不在于他坐得稳不稳，而在于脑子里能装下多少活儿。

成都有位姓张的幼师，在大班待了快十五年了。她说班上现在三十来个娃，能安安静静坐着的，掰着手指头都数得过来。剩下那些，不是扭来扭去，就是眼睛到处瞟，要不就是跟旁边小朋友嘀嘀咕咕。家长看着急，她倒是一点不慌。

张老师举了个例子，班上有个叫豆豆的小男孩，上课的时候跟猴子似的，一会儿摸摸这个，一会儿碰碰那个。有天下午，张老师试了试他，说：“豆豆啊，你去把玩具箱收拾好，收完了去洗洗手，洗完手记得拿你的小水杯喝点水。”说完张老师也没抱啥希望，这孩子平时风风火火的，能记住一件就不错了。

结果你猜咋样？豆豆眼珠子转了一圈，蹬蹬蹬跑去把玩具归置得整整齐齐，然后跑到洗手台哗啦哗啦洗手，洗完还真拿着自己的小黄杯咕咚咕咚喝了好几口水。张老师当时就乐了，拉着豆豆妈说，你家这娃行啊，工作记忆能力杠杠的，以后上小学肯定不用你操心。

豆豆妈当时还纳闷呢，啥叫工作记忆？听着怪专业的。张老师说白了，就是脑子里能同时记住好几件事，还能按顺序做出来。别小看这能力，等娃上了小学，老师布置作业，抄课文、做练习、预习新课，一口气说三四样，记性好的娃回家照着做就行，记性差的，可能做完作业就忘了还有别的。到时候家长天天盯着也累，孩子被催着也烦。

有些家长可能要说了，我家娃认字早啊，三四岁就能认好几百个字了，这不也挺好？张老师摇摇头，认字这事儿吧，早晚都能学会，急不来。她见过一个小姑娘，四岁多就能读绘本了，“大象”“长颈鹿”这些字都认识。家长那个骄傲啊，逢人就夸。可上课的时候，老师讲个故事让复述，小姑娘只记得故事里有只小兔子，妈妈去哪儿了不知道，最后咋样了也说不上来。

这就尴尬了吧？认字认得早，不代表脑子里能装得住事儿。有时候你会发现，识字量大的孩子，反而容易跑神。为啥？因为他看到字就开始琢磨，这个字咋读，那个字啥意思，一琢磨就把老师说的正事给漏了。

还有一种孩子，规则感特别强。幼儿园里经常玩那种棋类游戏，飞行棋啊、跳跳棋啊，老师会定几条规矩。比如说不许耍赖、不许抢骰子、得轮流来。有的娃玩着玩着就忘了，开始抢着扔骰子，输了还不认账。可有的娃，三条规矩一条不落，玩得又开心又守规矩。

张老师说，这种孩子往往学东西快。为啥？因为他能把信息在脑子里捋清楚，该干啥不该干啥，门儿清。等到了课堂上，老师讲新知识，他脑子一转就记住了，效率高得很。

不少家长还会抱怨，说自家娃话太多，一天到晚问这问那，烦都烦死了。“妈妈，天为啥是蓝的？”“爸爸，恐龙为啥灭绝了？”“奶奶，月亮晚上去哪儿了？”问得人脑壳疼。张老师说，你可千万别嫌烦，这种娃才是宝贝疙瘩。美国那边有研究，5岁孩子语言能力强的，长大了阅读理解能力都不会差，比例能占到三成。

你想啊，能问出问题，说明他脑子在转，在思考。能把问题说清楚，说明他会组织语言。这两样加一块儿，比认一千个字都管用。张老师班上有个小男孩，有次画画，画了个倒着的月牙儿。老师问他画的啥，他说：“我今天心情不太好，像倒挂的小月亮。”你说这表达能力，得多强？

还有的孩子，别看上课不老实，玩拼图的时候能坐一个钟头不带动的。专注力这东西，不是说非得在课堂上才算数。只要他能沉得住气，做一件事能做到底，就说明这娃定力够。家长要做的，是找到他感兴趣的事儿，而不是硬逼着他坐直了听讲。

我有个亲戚家的孩子，小时候笨得很，让他拿个东西转身就忘。亲戚那个着急啊，花了好几千块报了个专注力训练班。刚开始也没看出啥效果，两个月后再看，娃居然能记住五件事了，而且还能按顺序做出来。亲戚乐得合不拢嘴，逢人就说，这钱花得值。

张老师说，训练这事儿，不一定非得花大价钱。在家也能练。比如玩桌游，飞行棋、大富翁，都能锻炼孩子记规则的能力。搭积木也行，从简单的开始，慢慢增加难度，孩子得记住每一步怎么搭，才能把成品搭出来。还有复述故事，睡前给娃讲个故事，第二天让他讲回来，一开始可能讲得乱七八糟，慢慢就能讲得有模有样了。

关键是别老盯着写字这档子事。现在有些家长，恨不得孩子5岁就把一年级的字都写完。张老师说，这真没必要。写字是个熟练活儿，早晚都能会，急啥？倒是脑子里的东西，越早练越好。工作记忆、专注力、语言表达，这些才是打基础的玩意儿，基础打好了，以后学啥都快。

说到底，5岁的娃坐不住，真不是啥大问题。你看幼儿园里，哪个班不是闹哄哄的？老师也没指望这些小家伙能像小学生一样端坐四十分钟。家长要看的，是孩子脑子灵不灵，记性好不好，能不能一口气做完三件事。这些看着不起眼，其实才是决定孩子以后学习好不好的关键。

有个家长跟我说，她儿子上课喜欢东张西望，老师说了好几次。她回家试了试，让孩子收玩具、倒垃圾、把鞋摆好，儿子全做了，一件不落。她这才放心，原来不是孩子不行，是课堂上的东西还不够吸引他。后来她跟老师商量，能不能多安排点动手的活动，老师一试，嘿，孩子上课的时候明显乖多了。

你瞧，问题不在孩子，在于咱们大人有没有找对方法。每个娃的节奏不一样，有的天生坐得住，有的就是爱动。爱动也不是坏事，说明他精力旺盛，好奇心强。只要脑子够用，记性够好，以后上学了自然就收得住。

现在想想，幼儿园老师说的那些话，还真有道理。与其天天盯着孩子坐没坐好，不如回家试试，让他一口气做三件事，看看能不能全记住。要是能记住，那就放宽心；要是记不住，那就多练练，玩着玩着就练出来了。

说到这儿，我挺好奇的，你家孩子是坐得住的那种，还是满教室乱窜的那种？你有没有试过让他一口气记三件事？记性咋样？要是有啥好办法，也可以分享出来，大家一起学学，说不定就能帮到更多家长呢。