一二年级成绩优异，三年级却掉队的孩子，多是这3种类型

前段时间，一个妈妈在家长群里崩溃。

“我家从一年级就一直95分以上，老师还夸他聪明。结果三年级一开学，第一次月考，数学78、语文81，直接从前十掉到班里倒数。”

下面一大片“同款妈妈上线了”。

有人说“是不是三年级题目太难”，有人说“老师变严了”，还有人半开玩笑：“是不是我家孩子天赋到三年级就用完了？”

说实话，我特别理解这种错愕感。

明明前两年一切都挺顺利的，怎么突然就掉队了？

仔细往里那些看起来“突然掉下去”的孩子，其实早就埋了雷，只是三年级这一下，正好把遮羞布掀开了。

有个细节，我现在回想，还挺后怕。

一年级的时候，我朋友的女儿天天拿一百分，试卷拿回家就是随手一扔，说一句：“太简单了，不用看。”

那时候谁会在意家里人只顾着开心，“咱家闺女真聪明”。

真正的问题是：

她到底是真的会，还是只是把题背熟了？

一二年级的内容，更多是靠记忆撑着。

拼音、加减法、常见字词，只要脑子不木，稍微多刷几遍题，分数就上去了。

这时候最容易出现一种“假优秀”。

表面一片光鲜亮丽，底下全是空的。

我见过不少这样的孩子。

拼音是会的，但你一让他拼个新词，或者自己读一个没见过的句子，立刻卡壳。

数学口算能做对，一旦题目换了个问法，搞成应用题，“小明有几个苹果，小红给了他几个”这种，开始眉头紧皱，最后乱填一个数字赌运气。

问题不是他笨，是他根本没走脑。

只是在机械重复。

死记硬背这种路子，在一二年级是能混过去的。

因为题目都挺套路。

可三年级开始，题目变聪明了，会转弯，会设计情境，会混合考。

以前那种“刷题刷熟了就能拿分”的时代，一下子过期。

就像有人背了两年“你好、谢谢”，你突然拉他去外国旅游，让他跟人家聊两句，他连怎么开口都不知道。

成绩掉下来，是早晚的事。

还有一类孩子，前期成绩也漂亮，但那个漂亮，严格说，是家长的辛苦换来的。

作业是妈妈先看一眼，一道一道讲。

碰上难题，家长直接动笔写个“标准解法”，再让孩子抄一遍：“你照着这个格式写。”

订正更不用说，错题妈妈改，字丑妈妈擦，卷子薄得跟纸片一样，每一处都是成年人干净利落的笔迹。

老师看着作业，心里也高兴：“这孩子真细心。”

可一上考场，没有人提醒，没有红笔帮你圈重点，没有人坐你旁边小声说：“这道题你昨天做错过。”

一下子就暴露了。

漏题、空题、看错题、把加法看成减法，写着写着还会走神发呆。

很多家长这才后知后觉：

原来之前我自己上了战场，一边打仗，一边把奖杯挂孩子名下。

孩子是真的没有太费脑子。

还有一种情况，更常见，但平时最不被当回事。

写作业，一拖就拖，书包丢水要喝铅笔掉下床要找半天。

一张作业单，从晚上七点拖到十点半，中间干什么都有，就是不肯沉下来一口气做完。

家长在旁边气得发抖，一会儿吼，一会儿哄，一会儿许诺“做完带你去玩”，一会儿又“再磨蹭手机给你没收”。

你以为他只是慢。

其实是专注力一直没养出来。

一遇到点难的，他第一个反应就是躲。

要不拖，要不发呆，要不问一句“你直接告诉我答案吧”。

这在一二年级还有缝补。

因为内容简单，他再怎么磨蹭，家长咬咬牙熬到十点，也能给他弄完。

但三年级以后呢？

课本多了一门科学，数学里有了长方形、周长、一个图上分好几段的问题，语文阅读后面跟着一排问题，作文字数也开始抬头。

作业量增加，难度增加。

他的状态却没升级。

整个节奏就乱套了。

有个男孩，前两年作业基本都拖到十点半，他妈起初还跟他一起熬，到了三年级彻底崩了。

“他不是不会，就是不愿意动脑。一坐到桌前，整个人像泄气的皮球，我不吼根本不动。”

你仔细看这些孩子，成绩掉得快的，身上往往都带着这些共同点。

靠记忆撑，靠大人带，靠催促拖。

反而那些前两年成绩不那么“惊艳”的孩子，三年级开始慢慢往前挤。

不是因为突然开窍，而是人家基础是真的打在脑子里了，人也能自己动。

有个女孩我印象特别深。

一年级刚开始，拼音总丢声母，数学口算也慢，考试经常八十多分。

她妈妈没有上来就给她报一堆班，也没一天到晚喊“你怎么这么粗心”。

而是硬生生陪着她养习惯。

每天晚上固定时间写作业，中间不玩手机不看电视，先难后易，遇到不会的题，妈妈就问她：“你觉得这是在考什么？你先说说你怎么想的。”

不抢答，不替她解。

孩子说不出来，妈妈再一点点追问，画图也好，比喻也好，总之让她自己试着找路。

一二年级看着没什么“惊喜”。

同班别人一百分满天飞，她常常只有个八十七、九十二。

可到了三年级，开始学乘法，开始有一段文字+几问的小应用题，开始要自己读懂题里的意思。

很多以前“考神”型的孩子，有点顶不住了。

她却突然拉起来。

一次数学考试，她全班第一，她妈妈一点都不惊喜，只淡淡说了一句：“她这个分，是她这两年坐在桌前一分一秒抠出来的。”

听完这句话，我突然有点明白那种“慢热型孩子”的可贵。

真正往前冲的，真的不是低年级那个“考卷又满分”的孩子，而是那个：

- 可以安静坐下来自己写作业的，

- 做错题会琢磨“我错在哪”的，

- 老师没盯着也能自觉把事情做完的。

不是拼谁记得快，而是拼谁脑子爱转，也拼谁能慢慢扛。

三年级就像一个分水岭。

之前，你靠背诵、靠模仿、靠家长收拾残局，也能混个“看起来很不错”。

从这儿往后，课本其实是在悄悄变样子的。

语文开始有更多“理解”“体会”“”，不是单纯“谁、干什么”。

数学开始不告诉你一步一步怎么算，而是给你一个情景图，让你自己判断用加、用减、还是先乘后加。

你不思考，就无处下手。

你没习惯，题目一多，你就崩盘。

有的家长现在才开始着急：“那我该怎么办？孩子已经三年级了。”

其实真不用搞得太焦虑。

比起一味吐槽“怎么突然变差”，不如先冷静看三个问题。

第一，他以前的高分，是怎么来的？

你发现，他刷题刷得比别人多很多，大人参与得很深，那成绩掉一点不奇怪，只说明之前那个“高分”水分太大，该挤泡沫了。

第二，他现在是真的不会，还是一看就蒙？

有的孩子知识点不缺，就是一看题就慌神。

这种时候，练的不是知识，是心态和专注力。

你可以从每天固定一个短时间开始：比如二十分钟，只做两三道题，要求他全程不东张西望，做完自己检查一遍，然后结束。

节奏一点点往上加。

第三，他在你面前，是不是太“省力”了？

比如你一忍不住就开始讲，一忍不住就帮他改。

你帮得越多，他学着就越少。

你可以试试把角色调一调。

从“主力老师”变成“旁边提醒的人”。

他写作业、他订正，你只负责在旁边提问：“你觉得呢？你确定吗？”

你不去抢那一步，他才有机会真动脑。

有时候，孩子不是做不到，只是我们不敢看他“慢”和“错”。

怕他难受，怕他挫败。

结果前面都帮他挡着风，后面风一大，他整个人就被吹倒了。

三年级这道坎，谁都绕不过去。

有人跌一下再爬起来，有人早早摔一跤反而走得更稳，有人一直被架着，最后一次性摔得疼。

你家孩子正好经历所谓“从高分到中游”的落差，不一定是坏事。

起码说明，一些藏在底下的问题终于被看见了。

你真正要担心的，是那种一直考得不痛不痒，卷子永远九十多，问他任何东西都说“懂”，你让他自己说一遍，又说不出来的那种。

那种“虚假优秀”，最耽误人。

一二年级的时候，多问自己一句：

他是真的理解，还是只是做得像？

这个题，他关掉答案还能讲给你听吗？

这篇课文，他不照着书，能不能大概说说这讲了什么？

这道应用题，他能不能用自己的话把题意讲清楚？

答案大多都是否，不用急着给他刷更多题，而是得带着他慢下来，把那些没想明白的地方，一块一块补上。

分数可以暂时难看一点。

思维和习惯，一旦长歪了，才是真的难拉回来。

三年级之后，拼的已经不是那点小聪明了。

拼的是：

他能不能自己面对难题，

能不能不靠你也把书包整理好、作业记清楚，

能不能在别人都说“好难啊”的时候，咬牙多看两眼，不马上放弃。

这些东西，考卷上很难直接写出来，却最终决定他会走多远。

有时候你不必急着给孩子贴“学霸”“学渣”的标签。

与其天天盯着那两个数字，不如多问一句：

“你这次学到了”

“你觉得你自己哪里做得比上次好一点？”

小孩的路很长，三年级只是一个拐弯。

别让前两年那点漂亮的分数，把你迷得看不见真正重要的东西。