我们真的了解自己的孩子吗？

每周三晚上的围棋培训，书小迷同学已缺席多次。

昨夜作业不多，他终于得以前往。

迷爸提前十分钟到达培训室，准备接他回家。

培训室的老师一见迷爸，便笑着“告状”：今晚书小迷格外兴奋，下棋时嘴巴说个不停，像只欢快的小麻雀。

直到老师发出“最后通牒”——不能保持安静就留堂，他才瞬间收敛，变回“安静的美男子”。

老师还补充道，班里曾有三位“调皮天王”，书小迷便是其中之一。

书小迷竟然是“调皮天王”?

迷爸的第一反应是诧异。

在迷爸的印象里，与“特别调皮”相去甚远。

学校老师从未有过此类反馈；每逢假日，书小迷在迷爸的办公室看书、写作业、下棋玩游戏，总是安安静静。

连同事们也夸赞他是个沉静的孩子，即便与同龄伙伴玩耍，也未见有何出格之举。

迷爸忍不住向老师再次求证，得到的仍是肯定的答复：在围棋班的天地里，书小迷确实是个活泼好动、存在感颇强的孩子。

坦白讲，最初的惊讶过后，迷爸心里竟泛起一丝不易察觉的窃喜。

迷爸一直隐隐担忧，自己平日管教过严，会不会把儿子管制成一个过于老实、怯于表达的孩子。

迷奶奶每次来电的再三叮嘱——“不要再打孩子，别管得太严”——言犹在耳，仿佛也印证了这份担忧。

如今看来，这小子莫非是“扮猪吃老虎”？

在迷爸严密的“监管”下，书小迷依然悄悄保留并施展着他活泼的天性。

回到家，迷爸将这番见闻告诉迷妈。

迷妈同样惊讶，但沉思片刻后，给出了一个更合理的解释：“或许不是孩子隐藏得深，而是我们没能发现。

比如在学校，书小迷总是和那几个常挨批评的同学玩在一起，自己却从未被老师点名。

会不会是……他调皮得比较有‘技巧’，老师没抓到他？”

一言点醒梦中人。

是啊，若他真是个十足的“小老实”，那些活泼好动的孩子，又怎会愿意成为他的玩伴？

这次围棋班的小插曲，像一面有趣的镜子，照出了孩子在不同环境下的另一面。

我们总以为对孩子了如指掌，殊不知，那个我们眼中安静乖巧的小屁孩，早已在父母视线之外的舞台上，上演着自己的“小小冒险”。

这份意外的“调皮”发现，非但不是批评，反倒成了迷爸迷妈眼中一个带着欣慰的惊喜——原来，他的天性，并未被完全束缚。

---此亲子陪伴日记《书小迷记》第七零篇写于2019年10月10日

感谢您的阅读，《书小迷记》系列日记是笔者陪伴孩子日常生活经历的日记，是实际记录不是理论的。如果您有孩子在陪伴或者对亲子教育感兴趣的话可以关注“云见福者”，一起探讨亲子教育这个课题。