爱，只有付得出去，收得回来，才能流动

爱，只有付得出去，收得回来，才能流动

所谓家长的包办和干预太多，有两种形式：情绪和行为。

行为上，我们可能习惯于帮孩子处理掉生活中那些我们看起来会妨碍他、觉得有难度的事情。

比如，整理房间、帮父母干一些家务这类的事情（甚至包括运动），因为我们觉得那不重要，它耽误了孩子的时间。我们宁可自己多干一点，让孩子专心应付学习。结果导致孩子的价值感来源单一，一旦原有的价值感来源出现挫折，想要借助其他拉力的可能性几乎为零。

情绪上，我们一旦看到孩子着急或者害怕，马上就会想着替孩子解决问题，搬开他们眼前的石头。比如，孩子小的时候站在高处的石头上，我们马上会给出一套方法，让他左脚怎样，右脚怎样，或者直接把人家搀扶下来。因而剥夺了孩子体验害怕，以及面对害怕，并解决问题的能力。

所以，到了孩子走入低谷的今天，我们仍然要让孩子有体验他们各种情绪的机会。难过吗？可以，哭一场，骂一场都可以。至少知道了发泄出来之前、之中和之后有什么差别。

去学校焦虑吗？让他们体验一下，回来告诉妈妈那是一种什么样的感觉。从开始到结束持续了多长时间？一开始的感觉和结束时的感觉有什么区别吗？

如果你用意念一直关注自己的负面情绪，能坚持多久？你用意念能控制它变得更强烈（不舒服）一些吗？妈妈哭了、生气了、做错了，是什么感觉？妈妈也是一个普通人，她曾经也是一个小女孩，也是别人的掌珠，她也有脆弱，也有扛不住的时候。妈妈也有自己的情绪，她也需要人安慰、包融、疼爱和理解。

这一切，我们都要允许去发生，去让孩子体会，让我们自己体会。

一个完整的情感体验过程是宝贵的资源。我们不要总是自己扛，自己付出，这不是爱，也不是强大，是一种剥夺。向孩子提出你的请求、诉说你的需要，让孩子也有机会照顾你的感受。

让爱流动起来，爱，只有付得出去，收得回来，才能流动。爱流动起来，人才能感觉到活着的意义和价值。到那个时候，孩子自然就会好起来。

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