初中成绩滑坡？超九成栽在小学两个字：背诵！过来人妈妈血泪教训

今天，家长群里有一位妈妈问：孩子读小学，，不愿意背课文、背单词、背数学公式，该怎么办？

这个问题，一下子戳中了我。

因为我的儿子，曾经就是这样一个对背诵“深恶痛绝”的孩子。那些与他“斗智斗勇”的夜晚，如今回想起来，仍然历历在目。

我让他背书，他眼睛看着书本，嘴上却说：“我在心里默读，能背出来就行。”

我要求他读出声来。他倒是读了，可语速飞快，字句含混不清，像一串模糊的杂音。

我坚持让他慢下来、读清楚。他便开始消极抵抗——拖长每一个字的音调，慢吞吞地，仿佛一台电力不足的录音机。

几个回合下来，疲惫的我选择了妥协：“算了，你能背个大概就行。”

可真到了检查的时候，问题全出来了：这里漏一句，那里错一词，顺序颠倒，断断续续。我指出来，他改；再指出来，再改。他开始烦躁、眼圈发红、闹脾气。看他委屈的模样，我又心软了：“意思差不多对就算了。”

那时的我，心里存着一丝侥幸：考试能应付过去就好。

可我万万没想到，每一次的“算了”，都是在为孩子的初中学习埋下一颗颗地雷（谁让咱也是第一次当妈，没走过这条路，真不知道这些“小事”的后面，连着那么大的坑）。

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为什么说这是“大地雷”？

这颗雷，有两重隐患。

第一重，是学习习惯与态度上的。

孩子从小习惯了“背诵可以敷衍了事”。升入初中后，课业压力骤增，作业量成倍增长。在他心里，“背诵”这类没有硬性检查的“软任务”，自然被排在最末位，甚至因为“没时间”而被直接忽略。

第二重，更根本，是知识基础层面的。

由于从未踏实背诵，那些本该牢牢扎根的基础知识，就像沙土堆起的堡垒，看似有形，实则一触即溃。

初中知识的特点是什么？内容多、密度大、理解要求深。更重要的是，考试题目往往不会直接考查记忆，而是在基础知识之上灵活变化、综合运用。如果孩子连基本概念、公式、语料都模棱两可，题目稍一转弯，他就茫然无措了。

举个例子，我儿子现在八年级学几何，期中卷就因为对“中线”的性质记忆不牢——不是不知道，是记得不精确。于是遇到证明题时，明明条件都给出来了，他却联想不到条件背后的隐藏知识点，不知从何下笔。考试时，他把中线、角平分线、高线的性质胡乱套用，写出一长篇却没有逻辑的证明，结果只能收获一个刺眼的红叉。

试卷发下来后，我和他一起分析错题：先读题，再回顾这道题涉及的知识点，最后重新解答。一旦理清了概念，同一道题，甚至不需要我讲解，他自己就能做对。

那一刻，我们俩都清醒地痛悟到：基础不牢，真的是地动山摇。

从那以后，孩子爸爸负责督促他每天进行四十分钟的固定背诵。这一次，他没有抱怨。

所以，如果你的孩子成绩始终在中游徘徊，甚至有些吃力，比起急于报班、请家教，我更建议你先抓好一件事：背诵。

尤其在小学到初中这段“努力就能见到回报”的关键时期，先让孩子过好“背诵关”，再谈拓展与拔高。

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背诵，到底是在“背”什么？

回过头来讲背诵的本质问题。如果你单纯地认为背诵只是把文字塞进脑子里，那就太小看它了。

我后来才深刻体会到：背诵，实质上是在为孩子的大脑“修建道路”。

我们可以想象：一个从未经过系统背诵训练的大脑，就像一片未经开垦的荒地。知识进来，随处散落，杂乱无章。

而每一次认真的背诵，就像用压路机在这片荒地上碾出一条清晰的小径。背得越多，小径便逐渐连接成网，进而拓宽成道路，最终形成四通八达的高速网络。

当孩子升入初中，新知识如潮水般涌来时，这个经过训练的大脑已经准备好了——每一条新信息都能迅速找到属于自己的“车道”，高效归位，随时调用。

反之，未经训练的大脑，就像那片原始荒地。新知识涌入后无处安放，彼此纠缠。等到需要提取时，却一片混沌，无处寻觅。

我儿子后来虽然也开始认真背诵，但我能感觉到，他的“背诵效率”是偏低的。他说：“妈妈，我现在是真的在背了，可我也不知道怎么才能记得牢、忘得慢。”

这话让我心疼，也让我深思：现阶段，孩子的问题可能不仅是态度，更是能力。而这种记忆与理解能力的培养，黄金期正是在小学。

这就像建造高楼前先要打地基。地基打得深、打得稳，楼才能建得高、立得久。小学阶段的背诵，正是在打下这些“认知的地基”。

一位有二十年带班经验的初中班主任曾坦言：

“那些在初中突然掉队的学生，我观察过，绝大多数是‘背功’薄弱。不是他们变笨了，而是当知识体系要求他们快速‘调取’并‘整合’时，他们的大脑里没有那条现成的路。”

她说得很形象：

小学时，考试往往考的是独立的“点”；初中，要考“点与点的连接”；高中，则要考“线与线编织成的面”。

如果连最基本的“点”都记不牢，怎么可能连成线？

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3个值得警惕的“突然不会了”

如果你是一位初中生的家长，有这样的困惑：“我孩子小学成绩明明不错，怎么上了初中就吃力了？”

那么，下面三个场景或许能给你一些启示：

场景一：“上课好像听懂了，一下笔全不会。”

这往往不是真懂，而是“跟着老师的思路走懂了”。老师讲解时，逻辑是铺好的，孩子顺着走觉得清晰。但独立解题时，需要从自己脑中调取基础知识——而那些没背熟的概念、公式，早已模糊不清。

场景二：“这些知识点怎么老是搞混？”

英语时态记混、文言虚词分不清、历史事件对不上号……这未必是粗心，而是记忆不精确导致的必然混淆。背诵时的“大概印象”，到考试时就成了“具体错误”。

场景三：“我考试总是做不完题。”

这不一定是写字速度慢，更可能是思维速度慢。别人看到题目，相关知识点能条件反射般地涌现；而你的孩子还需要费力回想、慢慢推导。一道题慢半分钟，整张试卷下来，就是二三十分钟的差距。

这半分钟差在哪里？就差在平日背诵时留下的功夫。

写在最后

如果你读到这里，开始担心了——别焦虑，从现在开始重视，还来得及。

每天抽出十到二十分钟，陪伴孩子进行扎实的背诵。不追求数量，不贪图速度，要的是准确，是牢记。

付出一些看似“笨拙”的努力，才能少流一些后悔的泪水。这泪水，可能是孩子的，也可能就是我们家长的。

请相信：你今天陪他走过的每一步，为他巩固的每一个字、每一个公式，都是在为他未来的学习之路，铺下一块坚实稳重的砖。

这条路，我们陪着孩子，一起走。

我是诺妈，家有男娃，探讨男娃的养育心得，记录孩子的学习日常，分享学习干货，一起共成长