梁建章对话多孩“生”活｜我是老师，我是三孩妈妈

养育三个儿子，是否就意味着开启了人生的“困难模式”？在传统观念中，男方在结婚时通常被期待承担更多的物质责任，如准备婚房、支付彩礼、购置车辆等。尽管现代观念逐步变化，这类压力仍在许多地区普遍存在，成为不少有儿子的家庭早早就要面对的“远期负担”。

然而对于江西的小学教师易老师——这位三个男孩的母亲来说，她的实际感受却与这种世俗眼光有很大不同。她的三个孩子恰好在二胎、三胎政策放开后陆续出生。谈起自己的家庭，她笑着说，作为家中唯一的女性，自己反而被丈夫和儿子们宠得像公主。结合她作为一名教师的身份，她的人生目标朴实而坚定：“把学生教好，把孩子带好”。

在家中，分工明确。担任警察的丈夫主要负责孩子的运动和户外陪伴，亲戚邻居也时常帮忙。懂事的大儿子已经能主动为弟弟提供读绘本、喂饭、洗澡等“全套服务”。易老师非常重视孩子的早期阅读和户外探索，也有意识地培养孩子的独立能力和责任感：大儿子读二年级时曾尝试管理全家一个月的生活开支，老二摆过摊卖文具，老三3岁时就能自己洗澡。

三个孩子性格各异，这也让易老师对教育有了更深的理解：真正的养育，是看见并尊重每一个孩子的不同。她相信“大材有大用，小材有小用”，并用自己的方式，构建起一个充满爱与温暖的家庭育儿体系。

一、顺应政策的主动选择

易老师的“多孩想法”，是在17岁时发芽的。那年在表姐家翻到《卡尔·威特的教育》，书中关于养育孩子充满趣味的描述，让她悄悄在心里埋下种子，期待未来能用心陪伴自己的孩子长大。

后来她成为小学老师，与作为警察的丈夫对生育政策始终保持敬畏，也牢牢抓住了政策放开的契机——2016年二胎政策放开，老二在当年10月出生；2021年三胎政策落地，老三几乎在政策放开当月就到来了。对她而言，每个孩子的到来都不是意外，而是计划和期盼。她坦言身边300多位同事里，生三胎的女老师不超过5人，日常去菜市场时，常有卖菜的阿姨看到她带老三，感慨她养三个男孩太辛苦，年轻人甚至会同情她要承担三个儿子的压力，但她并不焦虑，反而认为比起担心未来的买房彩礼，不如教会孩子独立闯荡，只要孩子足够优秀，日子自然会越来越好。

二、家庭育儿“互助网”

养育三个孩子，易老师不会单打独斗。她的家庭里，丈夫负责孩子的运动陪伴，长辈适时搭把手，兄弟间更是彼此的小帮手，让琐碎的育儿日常忙而不乱。

她的丈夫曾是乡镇派出所民警，工作忙碌到常常失联，但只要在家，丈夫就会全权负责孩子们的运动陪伴，带着三个男孩踢足球、爬小山，玩闹的投入程度甚至不输孩子。在易老师的家庭分工里，孩子的学习由她负责，玩耍则交给丈夫，彼此补位，让育儿日常有了基本的节奏。

但育儿的硬仗，更多体现在对“没人带娃”这一现实难题的解决上。对于这个双职工家庭而言，孩子0-3岁的看护是最大的痛点。老大时靠老人短暂轮流和保姆勉强过渡；到了老二老三，长辈分身乏术，易老师果断请来擅长带娃的姨妈有偿帮忙。这位姨妈成了那几年家里的“定海神针”，一手带大了老二，又照顾老三到了两岁，后来姨妈因身体抱恙回家休养。面对幼儿园“放学早、下班晚”的尴尬，婆婆帮忙承担了下午接娃的任务，填补了夫妻俩下班晚的空档，送娃则依然由他们亲力亲为。这一路走来，并没有什么压力消失的奇迹，更多是他们在一个个困难关口，努力寻找的最优解。

（老大经常负责弟弟吃饭）

而在父母的努力之外，兄弟间的相互照应，成了家庭里最温暖的风景。老大10岁时，就会主动为3岁的老二提供包括读绘本、喂饭、洗澡在内的全套照料，还会用打趣的方式跟妈妈表达自己的帮忙意愿；如今老大升入高中，学习压力大时，就会抱着老三寻求慰藉，直言弟弟是自己的“解压神器”；等老大学习忙碌起来，老二便接过照顾弟弟的工作，在这个家里，爱是流动的，也是相互支持的。

三、0-6岁抓根本，成长靠放手

拥有25年教龄的易老师，总结出了一套简单又实在的育儿方法：孩子0-6 岁时，她只聚焦两件核心事——户外运动和早期阅读，等孩子稍大一些，就着重培养他们的独立能力。

老大小时候不爱运动，她便每天带着孩子去公园、爬小山，一起观察昆虫，慢慢培养孩子对自然和运动的兴趣；老二性格跳脱，她就多花时间陪伴孩子学习；老三如今跟着哥哥们的脚步，每天都会和爸爸妈妈一起读绘本，天气好的时候就到户外奔跑玩耍。在她看来，只要做好户外运动和早期阅读这两件事，孩子就能保持身心健康，学习也不用大人过多催促。事实也印证了她的理念：老大从上学起就自己上下学、完成作业，学习成绩不错；老二虽然学习上需要多叮嘱，但运动天赋随爸爸，她便顺着孩子的兴趣陪伴跑跳。

她从不把孩子当作娇生惯养的“小祖宗”，而是早早开始锻炼孩子的生活能力：老大上小学二年级时，她便将全家一个月的生活费交给孩子，让其负责买菜做饭，让孩子学会了合理规划收支。老二想要尝试赚钱，她便带着孩子去批发市场批发文具，让孩子到公园售卖，过程中他体会到赚钱的不易，也明白了坚持的意义。老三3岁就能和哥哥一起洗澡，帮忙扫地。这种沉浸式的成长方式，让孩子在试错中掌握生活技能，也逐渐建立起他们的独立与自信。在她看来，真正的爱，不是事事包办，而是把生活的能力还给孩子。

四、读懂每个孩子的珍贵

养育三个性格迥异的儿子，也让易老师对教育有了更柔软、更深刻的理解。刚成为老师时，遇到调皮的学生，她会不解为何家长不加管教；如今自己有了三个儿子——老大自律、老二跳脱、老三机灵——她才真正明白：每个孩子都是不一样的种子，他们只是遵循着自己的节奏生长。

（进社区开展讲座的易老师）

这份来自母亲的体悟，也悄然改变着她的教师角色。从前她努力做到“尊重”，现在她真心“欣赏”每个学生的独特；从前关注成绩多一些，如今更在意孩子是否身心健康、保有好奇。她常说：“大材有大用，小材有小用，每一个孩子，都值得被珍视。”

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