兴智家庭教育：当孩子厌学、拒学：看见行为背后的“求救信号”

“孩子把自己锁在房间里，连饭都不肯出来吃”、“一提上学就情绪崩溃，甚至以极端行为相威胁”……厌学、拒学，是令无数家长感到崩溃与无助的难题。

兴智家庭教育在服务了超过200万例相关案例后发现，孩子表现出的“不爱上学”，往往不是一个单纯的学习态度问题，而是一个重要的家庭“求救信号”，其根源可能深藏在情感需求、亲子关系或价值感缺失之中。

魏女士的经历是万千家庭的缩影。她11岁的女儿曾出现严重的厌学行为：拒绝上学、多次离家出走，甚至站上楼顶。那时的魏女士眼中只有孩子的“叛逆”和“麻烦”，家庭陷入打骂与哭喊的恶性循环。在濒临绝望时，她带着“改变孩子”的目的来到兴智学习，最终却发现，需要首先改变的是家长自己。

通过兴智指导师的引导，魏女士学会了停止质问，转而进行“一致性沟通”。她不再逼问孩子“为什么不上学”，而是开始分享自己的生活，并真诚地向孩子道歉。

她开始“看见”孩子的情绪，当孩子有情绪波动时，不再是逃避或指责，而是先给予一个拥抱。更关键的是，她调整了对丈夫的视角，从互相指责转为彼此肯定，改善了整个家庭的情感氛围。当家庭的“土壤”从冰冷对抗变为温暖包容时，孩子竟然主动提出了回校上学。

魏女士的改变，体现了兴智“双向赋能”核心理念的成功实践。兴智认为，解决厌学问题不能只盯着孩子，必须同时帮助家长掌握科学的教育方法和稳定的情绪状态。为此，兴智会通过专业的评估系统，引导家庭一同探索厌学的深层根源：是学习挫败感太强？是亲子关系紧张消耗了心力？还是孩子在虚拟世界中寻找现实中缺失的价值感？

基于评估，兴智会提供个性化的解决方案。例如，将学习大目标拆解为孩子容易完成的“微任务”，帮助他不断积累小小的成就感，重建对学习的信心。同时，指导家长停止给孩子贴“懒”、“笨”等负面标签，转而学习共情式沟通，修复受损的亲子关系。

厌学不是终点，而是家庭共同成长的起点。兴智家庭教育的实践表明，当父母愿意转变视角，从试图“控制孩子、搞定问题”转向“倾听孩子、改善关系”时，那个紧闭的房门会重新打开，孩子内心的学习动力也完全有可能被重新点燃。