教子有方｜一方屏幕“照见”万家亲子关系

家庭是人生的“第一个课堂”，父母是孩子的“第一任老师”。有效提升这个“第一课堂”的“含金量”，是每个家庭都要用心回答好的课题。然而对于很多人而言，“当父母”也是“初体验”，有时难免心有余而力不足。

今年，宿迁市教育局、宿迁市新闻传媒中心联合制作出品的原创“教子有方”系列情景剧，以破竹之势席卷网络。其内容直击当下家庭教育的痛点、盲点，为父母支招，为孩子发声，引发了很多父母和孩子的共鸣。情景剧不仅收获了较高的播放量，更掀起了一场关于家庭教育理念、亲子关系构建和人生价值的讨论热潮，形成了火热的“出圈”效应。

截至目前，原创“教子有方”系列情景剧共发布了7集，先后为《无声的回答》《树和花 关于生长的另一种可能》《屏幕里的影子》《开学不烦恼》《倒计时》《光的方向》和《这份学生手机自律公约，请查收！》，其中前6集为真人情景剧，第七集为动画短片。

真情感引共鸣，评论区成“教育反思现场”

《无声的回答》中，主人公小雨因一次考试成绩下滑，引发了母女冲突，后在父亲的帮助下重回和谐；《树和花 关于生长的另一种可能》里，上高中还是去职高，成为主人公小明和母亲之间的矛盾；《屏幕里的影子》则聚焦“手机成瘾”“孩子无节制玩手机”这一很多父母“头疼”的热点问题，给出了建议……

原创“教子有方”系列情景剧中一个个小故事，因其贴近实际的真实感，让观众直呼“宛如自家生活的实录”。

《开学不烦恼》

“看到《开学不烦恼》里那个因为作息问题被训斥的孩子，我仿佛看到了我儿子，也看到了那个只会发脾气的自己。”市民陈女士在评论区留言，“这部短片像一面镜子，让我开始反思自己的沟通方式。”这种“照镜子”般的体验，是原创“教子有方”系列情景剧迅速“点燃”公众情绪的首要原因。

在每一集短片的网络评论区中，不仅有点赞和“吐槽”，还演变成为充满真情实感的“教育反思现场”。既有家长坦言“看到了自己过度苛责孩子的身影，深感愧疚”，也有年轻人留言“《屏幕里的影子》让我想起了小时候，终于理解了父母那份沉默而厚重的爱”。这种广泛而深刻的情感共鸣，推动了网友从单纯的观看行为，转变为对自己家庭教育方法、理念的自查与自省。

多角度发声，科学教育理念借势普及

仅在速新闻App客户端，原创“教子有方”系列情景剧第一集《无声的回答》播放量就达25.58万次，形成了较好的传播效应。在这股热潮中，学生、家长、教师等不同群体也从自身视角发出了声音。

许多青少年儿童表示，剧中的情节让他们感同身受。“我们需要的不是没完没了的说教，而是像《无声的回答》里那样，一次平等的、愿意听我们说话的沟通。”一名初中生在社交媒体上写道。

《无声的回答》

家长则在震撼中开始了学习与交流。“以前孩子一玩手机我就焦虑，只会强行没收。《屏幕里的影子》给了我新思路，原来引导比堵截更重要。”一位父亲在学校家长群里分享道。

教师同样感触颇深。“这些视频为我们提供了绝佳的家校沟通素材。”市区某小学班主任王老师告诉记者，“我们已推荐家长观看，并在家长会上组织讨论，共同探寻更科学、更符合时代特性的教育方法。”

“拿到剧本时，我就被其中真实、细腻的情感所打动。我们希望通过表演，让每个家庭在情景剧中看到自己，从而引发对教育方式的思考。演绎这些角色，让我更理解父母与孩子双方的不易。”剧中演员王春荣说，原创“教子有方”系列情景剧不仅还原了当今社会父母遇到的问题，还提供了解决方案，希望这些情景剧成为亲子之间沟通的一座桥梁。

从线上热议到线下传播，社会各界积极行动

随着原创“教子有方”系列情景剧在网络上逐步传播，产生的社会效应从网络慢慢延伸至现实生活，催生了实实在在的行动。一些中小学校、社区借势而为，将原创“教子有方”系列情景剧作为家庭教育的素材，推荐给家长观看。家长刘俊磊说，原创“教子有方”系列情景剧能获得广泛认同绝非偶然，它精准触及了当代社会普遍存在的教育焦虑，反映了新一代家长对于科学育儿知识的强烈渴求，也承载父母对建立健康亲子关系的迫切希望。

《光的方向》

有社会学者指出，成功的家庭教育没有唯一的标准答案，其核心在于“尊重、沟通、理解与陪伴”。“这些情景剧短视频拍得确实出彩！它借助一个个非常典型的案例来阐释教育方法，这种‘以案说法’的方式，比一般的讲座和论坛生动得多，可谓‘叫好又叫座’，真正做到了让家长喜闻乐见。在评论区能看到，许多家长在观看的同时都在反思自身，这种寓教于乐的深刻启发，对改善他们的家庭教育方式无疑大有裨益。”江苏省宿迁中学原校长王孝玲说，原创“教子有方”系列情景剧提醒每一位家长，在焦虑与“内卷”之外，更应俯下身来，关注孩子的内心世界，不断学习与反思，找到适合自己家庭的、充满爱与智慧的“方”。

宿迁市教育局相关负责人介绍，原创“教子有方”系列情景剧是由市教育局携手宿迁市新闻传媒中心合作策划的家庭教育短视频项目，旨在以生动案例普及科学教育理念，持续推进家校社协同育人机制，打造家庭教育示范性新媒体产品。通过情景剧的形式，供家长“泛在式”学习，解决家长实际教育困惑，提升家校协同效率，助力学生心理健康与全面发展。

记者手记：

为了同一屋檐下的美满

家庭教育，不仅是在同一片屋檐下的“共度”。青少年儿童如何迈向社会这个“大课堂”，离不开学校教育，离不开社会关注，离不开相关职能部门的努力，当然，最离不开的是父母的引导和陪伴。

什么样的家庭教育可以称之为“好的家庭教育”？这是古往今来，一直摆在父母面前的现实考题。孟母三迁、陶母教子、画荻教子、岳母刺字……一个个用心育儿的故事，诠释着家庭教育的良苦用心。如今，社会发展进步，生活场景更加多样，育儿理念也存在差异，从“吃饱穿暖”“成人成才”到“如何进行家庭教育”“选择何种风格教育”等现实问题，让不少家长“失了神、慌了心”。

家庭教育不仅是“家事”，更是“国事”。《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日起正式实施。在总则中，牵起“家庭教育”这根线的主体除了家庭，还包括学校、各级人民政府、教育行政部门、妇女联合会以及公安、民政、司法行政等部门。2024年11月，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，提出要以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同。

宿迁市教育局以“教子有方”为主题，携手宿迁市新闻传媒中心，聚焦当今社会普遍关注的家庭教育热点问题，推出了原创“教子有方”系列情景剧，让人不禁为之“点赞”。这种做法将家庭、学校、社会及相关职能部门的作用整合起来，形成了喜人的社会效应。而这一系列情景剧的题材选取，既做到了“接地气”，契合当前宿迁地区的家庭教育热点，又做到了“有回音”，通过剧中父母的积极尝试、心理健康教师的开导、教育专家的分析，给出了答案——“沟通”。

对于大部分家长而言，“当父母”也是“第一次”“初体验”，面对“心头肉”出现的种种问题，也会“情难自禁”，做出一些不恰当的行为。但我们相信，通过积极尝试，必然可以形成有效的亲子沟通，为孩子的成长助力，让这一片屋檐下更加和谐美满。

我们希望，孩子面对父母不再只有《无声的回答》，不再只盯着《屏幕里的影子》；让父母和孩子携手找到《树和花 关于生长的另一种可能》，让孩子每一次《开学不烦恼》；用每一次《倒计时》帮助他们养成良好的行为习惯，引导他们找到《光的方向》……