补课带给笔者的震撼，还是在笔者堂弟小时候。我和他相差10岁，一次家庭聚会，婶婶说到补课的事情，当时他才小学6年级。

笔者震惊于那么小，就开始补课了。我读书的是时候，是高二的时候，补习过数学，之后就没有其他的补习科目。

也许是因为在农村，所以家里也没有那么强的教育观念。当时笔者还暗暗庆幸，毕竟，哪有学生愿意补课的。

“这就是补课的后果？”妈妈晒学霸女儿高一成绩，心酸却很现实！

和学生不同，家长就很认同补课，甚至把补习当成成绩的救命稻草。补习的时间，也从让笔者震惊的小学6年级，变成了1年级，乃至幼儿园，甚至连小婴儿，都有了早教班。

活到老学到老这句话，居然开始适用在学生身上，想想就觉得可怕。但人都是有极限的，长此以往的补习，对学生来讲，到底是好事，还是坏事？

一位家长，晒自己高一女儿的成绩。虽然是个人案例，但很有普遍的适用性。她女儿就是从小不可的典型，而且，还不是简单的补习。

从小，就有针对性的开始上课。放学之后的课后辅导班，周六周天的系统补习课，针对薄弱的学科，还找过一对一的老师。

就这样，学生的成绩一直不错。中考的时候，也顺利的考上了高中，数学成绩达到了116分，家长和老师也都很满意。

但高中之后，事情就发生了变化。高中学业紧凑，学生大部分时间都在学校，没有了补习的时间，学生的数学成绩，从原来的116分，下滑到了46分。

不仅老师和家长不能接受这个成绩，连学生自己都不能接受。怎么原来好好的，忽然之间就听不懂了呢？

灌输式教育的后果，就是如此！

有网友说，女孩子就是笨一点，到了高中就跟不上了，尤其是数学。这句话，对了一半，那就是高中数学，笨一点的，就跟不上了，和男女没有关系，和学习思考习惯有关系。尤其是对于，长期补习的学生。

补习就是把课上没听懂的部分，再给讲一遍。掰开了，揉碎了，一点点喂进去。这样的优势在于，学生可以充分的吸收课本里的知识。

在一次一次的考试之中，取得优异的成绩。家长看到了补习的效果，自然也就喜欢不断加码，将成绩的提升，依赖于课后补习。

但这样做的劣势也很明显，因为习惯了课后老师喂的精细知识点，对于老师上课时将的粗略知识点，吸收和理解能力有限，课堂学习效率低下。

同时，过于依赖课后老师的精细式教育，学生自己会逐渐失去分析知识点，理解知识点，从而举一反三的能力。

这样的劣势，到了高中之后，会瞬间体现出来。尤其是数理化这种，需要逻辑思维辅助的学科，更是如此。

老师在课堂上讲，学生的吸收和理解能力都不好。没有了课后老师的精细喂养，自然成绩就会一落千丈。

这个时候，想要依靠寒暑假这种短期补习，追赶上义务教育阶段，长期补习的效果，几乎是不可能了。

笔者寄语：

高中的知识点，更依赖于学生自身的理解和分析能力。补课能够带来的转变不多，所以很多依靠长期补习考上高中的学生，会在高中之后，出现成绩的明显下滑。

家长不用声色俱厉的指责学生，高中之后不努力了。而是这么多年的学习习惯已经养成，他们已经没有努力的能力了。

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