粲然|孩子读什么样的书,就有什么样的“精神世界”
发布时间:2025-12-19 18:10 浏览量:2
我曾在《骑鲸之旅》中说过,幼小儿童的亲子共读,就像一场骑鲸之旅。我们在生命的海洋中遇到一只通具人性却无法表达的小鲸鱼,相互一见倾心。但它有自己无限无垠的好奇心,有源源不断的活力和浩瀚未知的大海。为了和它共游,你要哄诱它——甚至把自己伪装成另一只大胖鲸。
作为一只陪伴孩子同行的“大胖鲸”在开始亲子共读前,我们一定认识到:自己和孩子就要像亲密好友那样!
带着这样的想法,在往后的亲子共读中,无论遇到多少分享的挫败,解释的为难,共读的困惑,都能一一越过。
毕竟,亲子共读是以“孩子本位”为前提。不是“我在教育你”,“这本绘本很多人推荐,也很贵,你要给我读下去”,“看书才是好孩子”,“看书就要学好,还要学书里的道理”这般是外化的、居高临下的。
0到3岁阶段,我们需要做的就是,建立起孩子与书的桥梁,让孩子感到书是一个很好玩的玩具,共读是一段很好玩的时光。所以,当孩子专注力时间短暂、活蹦乱跳难以控制时,翻书时一定先翻开孩子肯定会感兴趣的那一页说:
“你看,哥哥也摔过东西哦。”“这个足球你也有一个,是不是?”“叠高高你也常做。”
我想很多妈妈都跟曾经的我一样纠结于选绘本,建立宝宝的绘本库确实花费不少。最重要的是,我们其实远不能保证弹无虚发,本本都是孩子的爱。但在孩子专注力只有几分钟的婴幼儿时期,抓住孩子时不时静下来凝视书页的几个瞬间,逐渐发现孩子的兴趣点亦是认识孩子的途径之一。
再长大点,比如3-6岁,我们可以围绕孩子的喜好来选书,观察、理解自己孩子的喜好,并根据他的喜好挑选好书。
小的时候,有段时间米尼特别热衷《爸爸,我要月亮》的扉页,每次阅读都要做出兴趣盎然的样子陪他盯着扉页傻兮兮地笑,但后来那本书成为他能复述的书之一。
而《着魔的猎人:童年故事的力量》也探讨了儿童如何与故事交互,当孩子进入到不同媒介创造的奇境世界到底发生了什么?
同样,每当一个孩子打开一本书,也就打开了一扇通往“奇境”的大门。
作为读者,他并不是以一个代入者的姿态,而是以旁观者、旅行者的姿态——文字和图片构成了一个象征性的世界。
在这象征性的世界里,他/她们在好奇心的指引下自由探索和玩耍,或者解决他们真实世界里遇到的问题。从这个角度来说,文字本身就是最神奇的魔棒,是它将我们的恐惧、喜悦与欲望幻化成怪兽、魔法和风景。而一个孩子能从奇境中获得的最大收获就是,意识到语言本身就是一种强大的工具,控制语言就可以用来解决他们人生中的许多麻烦和问题。
很多父母关心的点还有“如何引入一本新书?”
一个常用的魔法,是“淹没”。这个方法适用于稍有阅读基础的婴幼儿。
比如,今夜,他已经熟读《爷爷一定有办法》《先左脚,再右脚》,“读完爷爷的书,刚好这里有本外婆的书哦!”然后,《楼上的外婆和楼下的外婆》就会出现。读完《爸爸,我要月亮》《月亮,你好吗》,“咦,这边怎么还有一个月亮?”然后,《月亮的味道》就会出现。读完《睡觉去,小怪物!》“呀!这边还有一只鳄鱼,它好倒霉哦!”然后《鳄鱼怕怕牙医怕怕》就会出现。
做好这些,做一个热爱阅读的家长,孩子自然而然就会热爱阅读。
——粲然
如果还不知道为孩子选择哪些好书?别担心,我们特别为大家整理了一些家长们高分好评的推荐书单,这些书籍从亲子共读到感悟生命、人工智能、心理学、再到学习收心指南……全部都有!大家可以陪着孩子读起来!
小TIPS:
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10 “春日悦读书单”
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