孩子越说“不想写作业”，越说明他心里有委屈

01

很多父母对我说：

“杨校长，我家孩子一写作业就喊累，

一叫他写就说‘不想写’，到底怎么回事？”。

大多数时候，

孩子口中的“不想写”，

并不是真的不想。

它是：

“我累了。”

“我害怕写不好。”

“我压力太大了。”

“我不知道怎么开始。”

孩子越小，他越不会表达情绪，

只能用一句最简单的“我不想写”，

来替代他心里很多“说不清”的感受。

孩子不是逃避作业，孩子是在逃避不被理解的感觉。

我辅导过一个男孩，叫王沛然（化名）。

他妈妈愤怒地说：

“他天天喊不想写作业，我说什么都没用！”。

我问孩子：“你为什么不想写？”

他沉默很久，轻轻说：

“我不是不想写，我是不想被骂。”

这一句话，比“不想写”真实一百倍。

孩子抗拒的不是作业，

是作业背后——

一次又一次的被否定。

当一个孩子每开始一次，就要面对批评、担心和压力，

他的大脑会自动启动：

“逃避模式。”

逃避不是不听话，是孩子在保护自己脆弱的心。

03

在志向教育六阶体系里，

学习行为属于“目标层”，

但目标层之上必须有稳定的“情绪层”。

如果情绪层出了问题，

这些都不是态度问题，

而是孩子心里在说一句话：

“我需要被理解，不是被催。”

孩子的动力来自被理解，

不是来自压力。

后来我请沛然妈妈试一句话：

孩子说“不想写”时，不要直接回怼。

而是轻轻地说：

孩子愣住了。

第一次，他没有反抗、没有情绪爆炸。

他静静地坐下，开始写了第一行。

为什么？

因为孩子感受到：

“原来妈妈不是来逼我，是来支持我的。”

孩子的心一旦被接住，

手脚自然就能动起来。

孩子不是不愿意写作业，是他需要一个能让自己迈出去的台阶。

05

孩子越有选择感，

越能启动自己的脑。

这句话能瞬间降孩子的压力。

你说：“我们先写 5 分钟，写完休息一下。”

5 分钟对孩子来说不难，

但能帮助他从“抗拒”进入“行动”。

开始比坚持更重要，开始了，孩子就成功了一半。

不要等写完才夸。

夸“开始”，孩子才有动力继续。

比如：“你刚刚主动坐下来写，我很喜欢你这个样子。”

孩子会重复被肯定的行为。

孩子越说“不想写”，

越说明他心里有情绪、有委屈、有压力。

孩子不是对抗你，

孩子是在等待你：

停一下、听一下、抱一下。

父母越温柔，孩子越愿意努力。

父母越理解，孩子越愿意配合。

教育不是催出来的，

是接住孩子的心之后才开始的。

孩子有志向，

才有方向。

你家孩子说“不想写作业”时，表现是什么？

欢迎你在评论区写一句：

“孩子几岁？最常说‘不想写’的场景是什么？”

我会根据你的情况， 给你一个

今晚就能用的小方法。

你的留言，是孩子改变的开始。