接纳平凡，方见教育本真

我们总在盼着孩子成为拔尖的人，拼尽全力想把他们推向金字塔尖，却忘了，这世间的大多数人，本就是平凡的模样。那些耀眼的光环，从来只属于少数幸运儿，而我们的孩子，大概率会是茫茫人海中，过着普通生活、拥有简单快乐的那一个。

心理学里有个很有意思的说法——“对抗即存在”。你越是排斥什么，什么就越是会在你眼前挥之不去。这个道理，在家庭教育里藏得最深，也最容易被我们忽略。我们越是对抗孩子的平凡，越是不肯承认他们的普通，教育路上的阻力就越多，亲子之间的隔阂就越深，最后往往落得个两败俱伤的结局。

很多时候，我们的教育困境，都源于对“完美孩子”的执念，忘了接纳孩子的本真。每个孩子都是独一无二的个体，他们带着天生的禀赋与特质来到这个世界，就像花园里的花草，有的喜阳，有的喜阴；有的开花早，有的结果迟。

孩子可能天生对数字不敏感，对着加减乘除皱眉头，却能对着白纸彩笔，画出天马行空的世界，笔下的每一抹色彩都藏着灵动的心思；可能跑不快跳不高，在运动会的赛场上只能当观众，却能安安静静地把一本书读完，在文字的世界里体验悲欢离合，收获知识与力量；可能不善言辞，在人群里总是沉默寡言，却心地善良，看到路边的流浪猫会主动投喂，看到同学遇到困难会默默伸出援手。

可我们常常忽略这些闪闪发光的特质，眼睛只盯着分数、排名，盯着那些“别人家的孩子”有的优点。我们总拿自己的孩子和别人比较，比成绩、比才艺、比听话懂事，却忘了，每个孩子都有自己的成长轨迹。

我们不接纳孩子的不完美，容不得他们有半点差错；我们不允许孩子犯错，觉得犯错就是不够努力；我们更不接受孩子或许终将平凡的事实，总觉得“我的孩子不能输”。

于是，我们开始用自己的期待，给孩子套上层层枷锁。我们逼着孩子报各种补习班、兴趣班，把他们的周末填得满满当当，剥夺了他们在阳光下奔跑、在草地上打滚的玩耍时间；我们因为孩子的一次考试失误、一次作业写错，就厉声指责，全然忽略了他们挑灯夜读的努力、绞尽脑汁的过程；我们用“为你好”的名义，把自己未完成的梦想、未实现的目标，全都压在孩子肩上。

孩子在这样的高压下，要么变得越来越叛逆，你说东他偏往西，用对抗的方式表达自己的不满；要么变得越来越自卑，觉得自己无论怎么做都达不到父母的要求。而我们自己，也在日复一日的焦虑中疲惫不堪，忘了教育的初衷，本是让孩子健康快乐地成长。

曾见过邻居家的小男孩，刚上一年级，就被拼音难住了。b和d总是分不清，p和q更是像双胞胎一样，让他晕头转向。妈妈急得不行，每天晚上都逼着孩子抄写到深夜。昏暗的灯光下，孩子的小手握着铅笔，一笔一划写得歪歪扭扭，眼泪啪嗒啪嗒掉在作业本上，哭着说“妈妈，我真的学不会”。可妈妈却更生气了，把作业本摔在桌上，厉声说“你就是不用功！别人家的孩子怎么一教就会？”

后来，那个小男孩越来越怕学语文，每天放学回家，一看到语文课本就躲。上课的时候不敢举手发言，生怕被老师点名提问。好好的一个孩子，就这样被拼音磨掉了对学习的兴趣。其实孩子不是不用功，只是语言感知力稍弱而已。就像有的孩子天生擅长体育，有的孩子天生擅长绘画，他只是在拼音这件事上，需要多一点时间，多一点耐心。

当我们不接纳孩子的短板，把自己的焦虑转嫁到孩子身上，教育就变成了彼此的折磨。我们盯着孩子的缺点，放大他们的不足，却忘了，每个孩子都有自己的闪光点。那些我们以为的“教育困难”，那些让我们头疼不已的亲子矛盾，大多不是孩子的问题，而是我们不接纳的执念造成的。

这就像手里的沙子，你握得越紧，流失得越快。教育孩子也是如此，你越是对抗，越是想把孩子塑造成你想要的样子，就越会感到无力。因为孩子不是没有生命的雕塑，他们有自己的思想，有自己的灵魂，有自己想要成为的模样。

真正的家庭教育，从来不是把孩子打造成我们期待的样子，而是接纳他们本来的样子。接纳孩子的平凡，不是放弃对孩子的培养，不是放任他们“躺平”，而是放下不切实际的执念，看见孩子的独特之处，用更包容的心态，陪他们走过漫漫成长路。

孩子考试失利时，别急着指责，先蹲下来，问问他“是不是遇到难题了”“要不要我们一起想想办法”。一句温柔的问候，远比一顿严厉的批评更有力量；孩子有自己的小爱好时，别忙着否定，别觉得“画画不能当饭吃”“玩积木是浪费时间”，试着去了解他的热爱，陪他一起画画，一起搭积木，哪怕那爱好不能帮他提高分数，也能让他在其中收获快乐与成就感；孩子犯错时，别忙着批评，告诉他“没关系，下次我们注意就好”。犯错并不可怕，可怕的是孩子因为害怕犯错，而变得畏手畏脚，不敢尝试。

接纳不是纵容，不是孩子想做什么就做什么，而是给孩子足够的尊重和包容，让他在满满的安全感里，慢慢探索世界，慢慢成长为更好的自己。

教育的本质，是引导而非强迫。就像春风拂过大地，它不会强迫小草长成大树，只会温柔地唤醒沉睡的种子；它不会强迫花朵提前绽放，只会耐心地等待每一朵花，在属于自己的季节里，灿烂盛开。

当我们接纳孩子的平凡，就会发现，孩子的成长自有节奏。有的孩子开窍早，小小年纪就崭露头角；有的孩子开窍晚，需要更多的时间积蓄力量。我们不必焦虑，不必着急，更不必推着他往前跑。

我们可以陪着孩子慢慢探索，陪他去看蚂蚁搬家，去听鸟儿唱歌，去感受大自然的神奇；我们可以鼓励孩子做自己喜欢的事，让他在热爱的领域里闪闪发光，而不是把自己的愿望强加给他；我们可以教孩子认真对待每一件事，告诉他“努力就好”，却不苛求他必须做到最好。

就像园丁不会强迫小草长成大树，而是给它合适的土壤和阳光，让它自然生长。我们也应该做孩子的园丁，给他们足够的空间，足够的耐心，让他们按照自己的节奏，慢慢长大。

当我们放下对抗，以接纳的心态对待孩子，那些曾经的困难重重，那些让我们束手无策的亲子矛盾，都会慢慢变得顺理成章。

说到底，家庭教育的核心，是父母的自我修行。我们要先接纳自己的平凡，才能真正接纳孩子的平凡。很多时候，我们对孩子的期待，其实是对自己的不满。我们希望孩子出人头地，其实是想弥补自己未曾实现的遗憾。

可我们忘了，我们自己也是平凡人，我们也有自己的缺点和不足，我们也没能活成自己想要的样子。既然我们都无法成为拔尖的人，又何必强求孩子呢？

不必总盼着孩子出人头地，更重要的是让孩子成为一个内心温暖、懂得热爱、能够接纳自己的人。让他知道，即使平凡，也能拥有幸福的人生；即使普通，也能活得有滋有味。

当我们用包容的眼光看待孩子，用平和的心态陪伴孩子，教育里的那些阻力自然会慢慢消失。就像心理学里说的，一旦允许，一切皆有可能。

允许孩子平凡，允许孩子犯错，允许孩子按自己的节奏成长，这便是给孩子最好的教育，也是家庭教育最该有的模样。因为平凡，从来不是平庸，而是最真实、最温暖的人生底色。