背书这件小事

以前，迷爸从没特意关注过书小迷同学背诵课文的事。

最近两天，语文老师接连布置了背诵任务：先是背《燕子》的第1～3自然段，紧接着又要背《荷花》的第2～4自然段。

巧的是，这两篇课文，都是书小迷在家提前自学过的内容。

因为上周五刚预习过《燕子》，书小迷对这篇课文的字句更熟悉些，背起来自然也顺畅不少。

而《荷花》是今天才刚接触的新课，老师却同样要求背诵指定段落，这对他来说，也算个小小的挑战。

中午饭后，迷爸随口问书小迷能不能拿下这两项任务，小家伙胸脯一挺，脆生生地答“可以”。

其实上午写作业间隙，他就已经悄悄念叨着记背了，那会儿虽不算特别流利，但字句的正确率，约莫能有百分之九十五。

昨天背《燕子》还磕磕绊绊时，迷爸曾建议他大声朗读几遍，本意是想让他借着出声诵读练练发音、磨磨表达能力。

可书小迷却认真地说，自己默读时更容易记牢。迷爸听罢便不再勉强，毕竟学习这事，找到适合自己的节奏才是最好的。

坦白说，迷爸对书小迷的背诵能力，还真有点意外，心里更是藏不住的高兴——没想到这小家伙的记性竟这么不赖。

不知别的孩子是不是也这样厉害，反正迷爸私下里琢磨，自己小时候，肯定是没有这份本事的。

在背诵方法上，迷爸其实没什么特别的经验能教他，全靠书小迷自己慢慢琢磨、摸索门道。

不过迷爸始终相信，记忆和背诵就像打磨一方印章，贵在常练常新，日子久了，自然会越来越得心应手。

值得一提的是，今天背书时，书小迷遇到记不清的字句，从不会愣愣地卡在原地，反而会试着用自己的话顺下去。

当然，背诵课文能一字不差最好，但在迷爸看来，就算没法照搬原文，能凭着自己的理解，把内容连贯地讲出来、意思也丝毫不差，这就已经很不错了——总好过僵在那里，半天吐不出一个字。

往后，迷爸打算多留意书小迷的背诵情况。毕竟，这不仅是语文学习的基本功，更是一项受用终身的学习能力。

若能一直保持这份劲头，甚至越来越有进步，那迷爸就要更欣慰了。

此亲子陪伴日记《书小迷记》第一一四篇写于2020年2月25日