“给妈妈娶个女友回家”为什么不可取

男朋友从"高数课开小差"到"专业前10%"逆袭，师生关系的心理学破壁成为了人们茶余饭后的谈资。

我们并不评价个人行为，或者某一类人某一对璧人是美好的人生旅程，而是纵观社会性考量，大多数如此选择，社会性应当综合评判为不支持。

这是一种所谓被定义为榜样认同的机制是扭曲的，属于情感冒险，是意外式的情感变量，不能在社会上过多存在。

爱也是未来社会不安定的症结所在，更让伦理坍塌，类似的情感冒险为未来带来社会稳定风险。

一方面教育的关情激发超越公平的情感投射可能会影响教育公平性，爱的潜能被成倍释放的开端会引发社会动荡。

另一方面，传统的师生关系如精神的精密齿轮被更改了动力逻辑，应当为垂直的教学关系被变更为平行关系，会产生越来越多的社会伦理问题。

女强男弱女大男小式的爱情在青春时或者因底蕴而存在，但在漫漫人生若干年后，会渐渐体会错爱关系，是缠绕式的爱的危险藤蔓。

少年或青年在破茧成蝶的过程中完全可以走上科研之路，创新之路，发展之路，或者进化成为职场优质男，但或者被爱剪断了教育体系的根基，改变了他们的人生之路，其思想会形成人生肿瘤。

情感是一种变量，经不起人生试验，而生命中的"增量"而非"存量"，谁也不能免责。当猎奇的视线绕开，当岁月悄悄地突破爱情的浓度时，情感是会有临界值的。

特别是类似的现象多了，是中国社会职场的损失，隐性的社会影响与职场构建的能量会衰减，会形成错误的样板及诱导。

社会的损失，教育的损失，职场的损失不可估量。不同年代人们对奋斗、拼搏的解构已经存在衰减，而这种现象的社会影响，对人们思想产生的副作用更不容忽视。

在校园形成的双向奔赴，彼此的动力提升了，但是否会影响同行者的成长规训空间成长？周围的教育空间是否被压缩、折叠？

其它学生止步于角色转换的环境下，也存在对教育“权力”的误解与重构的影响。爱的天然张力混同于教育的环境中时，对于未来伴侣的印象、垂直关系的转变一定有认知重构的过程。

特别是"禁止师生恋"规范至少在学生时代不容践踏，这一切值得教育者、社会学者们深思。教育及爱的教育之下，观点或看法，理念与思想不容模糊。

而如果真是爱情，若在校时不留痕迹，离校后获得升华则除外。因为，我们也会相信，有一种真爱岁月、外力皆不可阻挡。

我是“职问职答周静修”，关注我——一起聊聊职场教育、爱的教育领域的不同观点。

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