一日生活皆教育，她躬耕教坛40多年，把教育植根于孩子每日每时的生活、学习

匠心筑梦

是择一业终一生的意志！

是逐浪拼搏、攻坚克难的决心，

是偏毫厘不敢安、追求卓越的使命……

由云南省总工会、

云南广播电视台联合制作的

《云岭工匠》第七季

正在播出，

欢迎收看！

一日生活皆教育——兰元青

消毒、晨检，孩子们陆续进入幼儿园，开始一天的保教生活。

兰元青：“早上好，宝贝。”

孩子：“早上好，园长妈妈。”

兰元青：“我的小可爱。”

“园长妈妈”兰元青每天第一个到幼儿园，检查完食堂的配菜到门口迎接孩子。500多个孩子进幼儿园，状况千奇百怪。

兰元青：“你看见我今天有点奇怪是吗？”

孩子：“是的。”

兰元青：“哪里奇怪？”

孩子：“有点年轻。”

兰元青：“有点年轻啊，今天化妆了，宝贝，今天要拍电视。谢谢我的宝贝对园长妈妈的关心。”

有时候是这样的。

孩子：“妈妈只送姐姐，不送我。”

兰元青：“抱着我，抱着我，我的宝贝。”

孩子：“妈妈给我回来。”

在兰元青的轻声安抚下，哭泣的孩子逐渐平静下来。她把孩子分别抱到各自教室交给老师。

兰元青会不定期到各班跟班保教一天，以便及时发现班级存在的问题。

蒙七班有3-4岁儿童10人，4-5岁儿童10人，5-6岁儿童12人。和绝大多数幼儿园不同的是，从1999年开始，兰元青借鉴中国文化大带小的传统，在圆通幼儿园实行混龄保育，这是全国的首创。

兰元青：“刚好是独子政策，他是小的，走进去有哥哥姐姐，然后他看到哥哥姐姐怎么什么都会干，干得那么好，就渴望成长，游戏的时候该混龄我们就混龄，该按年龄段来实施教育的时候，我们就会分开。”

大龄孩子配餐，小龄孩子自主取食、进食。整个用餐过程，老师只在旁边协助，从不代劳。

兰元青：“舀的过程就是他学习发展的过程，像健康领域的动作发展指向了大肌肉带动小肌肉，小肌肉的发展走向了精细动作的发展。”

低段孩子培养生活习惯、中段孩子培养人际交往能力、高段孩子建立逻辑思考能力，针对蒙七班不同年龄段的孩子，兰元青分别进行了考察。

兰元青：“这是一只筷子，我用拿勺的方法拿住它，然后再拿一支筷子放在无名指上，伸直了、夹起来。到现在小朋友都不会拿筷子，是你们的问题。我天天都在说，但是我们没有人关注孩子怎么使用餐具？这是有问题的。”

给孩子演示如何正确擦桌子，兰元青发现小抹布并不适合这个年龄段的孩子使用。

兰元青：“这个小抹布不好用，还是要用那个方的。再抹过来，翻一个面，再抹过来。整个过程，这个孩子的思维是完整的，保育上的这些要求，一定要想办法在日常生活中让孩子反反复复地去学习和巩固，而不是拿一个东西套进去，好像简单了，实际上限制了孩子的思维，照葫芦画瓢。”

早晨8点30分，查看早餐情况后，兰元青前往探望入园时哭泣的孩子。兰元青耐心地询问、安抚，得知男孩没睡够所以情绪不好。

可是不管怎么询问，女孩却一直摇头。

兰元青：“你的手为什么凉，是不是衣服穿少了？要不要加点衣服啊？不要吗，宝贝？”

孩子：“不要。”

兰元青：“好。”

十分钟后，女孩还是闷闷不乐，兰元青决定带她出去走走。

兰元青：“老师说一会见，你咋说？”

孩子：“一会见。”

兰元青带着女孩来到果园，认识果树、捡拾坚果。

兰元青：“帮帮我，帮帮我。”

孩子：“好。”

女孩用手指点了点兰元青脸。

兰元青：“这啥意思？喔，你很喜欢我，是吗？睁开眼睛，睁开眼睛，好。”

兰元青：“从她入园到现在，我第一次看见她这么开心的笑，你跟她说话的时候，她都不理、不搭腔，她不是不会笑，她是没有笑的环境，没有给她这样的空间，让她把内心美好的东西自然地释放出来。”

上午10点，在室外游戏区域，兰元青利用废旧材料组织教学活动，首创幼儿园室内外一体化游戏区域，儿童一天室外活动时间不低于两小时。

兰元青：“扶稳了，踩稳了。”

孩子：“园长妈妈好。”

兰元青：“你好，宝贝，要抱我啊？这么温暖的抱啊，好，继续加油吧，好，慢一点，可以了。”

上午11点，在蒙七班，兰元青和孩子一起搭积木。

兰元青：“一二三，拿走三块，还剩一块，就是五块，四添上几变成五了，四添上一就变成五了。”

搭积木、读绘本，不同年龄段的孩子进行不同的区角培养和教育。

不管在什么情况下，兰元青总是对孩子低声说话，柔和教育。哪怕在母亲去世巨大的悲痛面前，兰元青也会整理好情绪。

兰元青：“一定要把自己最好的一面自然呈现出来，无论你在之前发生了什么事。其实它就是作为教师的一种规范，你的行为规范，你作为教师的一种师德要求。”

中午1点，巡查午休后，兰元青组织部分老师进行业务学习和培训，国家教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》是学前教育的纲领性文件，兰元青被老师们称为“行走的活指南”。针对上午发现与《指南》不匹配的问题，兰元青及时做出纠正。

兰元青：“今天早上在门口的时候，这个孩子是哭着进来的，为什么要关注一个哭的孩子？我们每天早上都有很多老师站在不同的点，我们是否去关注这些孩子了？”

圆通幼儿园有石榴、柿子、苹果等多种果树，观察、采摘既是教学内容，也是劳动体验。兰元青利用它们培养孩子的数学、逻辑能力。

兰元青：“他不需要走出幼儿园，他在这个环境中就亲近自然了，就是环境在育人了。”

蹲下、猫着腰、屈膝、展开双臂……兰元青这些肢体动作都只为降低身体高度和孩子平等交流。

作为全国知名园长和教育部园长培训中心实践教学指导专家，兰元青帮扶老少边穷地区幼儿教育，培训全国园长、教师20000余人次，足迹遍布怒江、迪庆等16个州市，培训辐射园所200多所100多次。一次，在怒江支教过程中，兰元青不慎摔倒。

圆通幼儿园保教主任 张红娟：“翻掉之后为了挡小朋友，她自己的腰椎就重重地砸到地上，跑过去的时候，她已经站不起来了，脸色很苍白。”

兰元青：“天旋地转的，那个时候我非常难受，疼得钻心。我明天还有任务，后面还有任务，那都是由我主持的，没有人可以替代。”

休息了一会，兰元青坚持继续完成授课。七天辗转三个州市，课程全部结束她才到医院就诊。腰伤已导致胸腔积液。

后来，腰痛成了兰元青的“老毛病”，久站、久坐、弯腰都很痛苦。每次见到孩子，她都有预备动作。

兰元青：“首先自己不摔倒，也保证孩子拥抱你的时候他的安全。”

一些大龄孩子即将面临毕业、进入小学，为了做好幼小衔接和家校共育，兰元青召集家长进行交流和互动。

学生家长：“今天整个活动就是治愈我，治愈妈妈的焦虑，通过这种活动，我觉得加强了我跟孩子之间的沟通和理解，你就是让她该安静的时候安静，该活泼乱跳的时候活泼乱跳。”

把教育融入日常生活的每时每刻，家校互动，培养孩子的生活习惯和学习习惯，这就是兰元青一直倡导和坚持的“一日生活皆教育”理念。

圆通幼儿园副院长 番婷：“他能力所能及的，生活中的点点滴滴的事情，我们都放手让孩子去做。”

因为教育教学改革成效显著，圆通幼儿园成为云南省部门单位办园中首家一级一等省级示范园、云南省首批现代教育示范幼儿园。

下午4点30分，孩子们陆续离园。兰元青和孩子拥抱、再见。

兰元青：“拉上拉链，上来一点，再见。”

孩子：“再见。”

兰元青：“好的，明天高高兴兴来幼儿园。”

孩子：“园长妈妈，再见。”

每天第一个到幼儿园，最后一个离开。从教40多年来，兰元青在人才培养、学科建设、教育教学、帮扶启智等方面做出了突出贡献，成为云南省学前教育改革、发展的“领头雁”，是教育同行心目中“做真教育”的典范。

教育界的工匠精神，

就是培养孩子关注细节，

把教育植根于孩子，

每日每时的生活、学习中。

——兰元青

总编导：杨 燕

编导：杨 燕 李剑平

摄像 ：郭 挺 刀思扬 潘 磊

配音：胡世欣

主编：李 锋

视觉统筹：杨 牧

后期制作：熊震荣

视觉包装：念明党 陶 磊

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新媒体编辑：高山晶

节目监制：黄洁龙 周雪萍