唐山市路北区水机路小学家校共育亲子阅读活动（第3期）

书卷轻展，墨香盈袖。当家庭的温情灯火与校园的书声琅琅相遇，便织就了一张滋养心灵的阅读之网。“一卷书香传家久”，恰似古树新芽，将千年文脉注入童蒙心田；“卓然气质自此成”，正是家校社同频共振的育人回响。

唐山市路北区水机路小学深耕“卓然”教育底色，积极响应路北区家校社协同育人教联体建设相关要求，落实省级青少年阅读主题活动部署，以“校内引导、校外拓展、家庭实践”为育人方向，发起亲子阅读系列活动。我们以书为桥，让家长成为孩子的第一任领读者，让学校化身永恒的书房，更联动社会阅读资源为活动赋能，在朗朗书声中，让品格悄然生长；于字里行间，让卓然气象渐次绽放。

【卓然书院】每期荐书

在分享中感悟经典，也让更多同学汲取故事里的奋进力量。同学们对着镜头，用纯真的话语分享《西游记》里的精彩瞬间——有师徒间的并肩同行，有面对磨难的无畏坚守，有历经艰险的初心不改，每一段分享都藏着最动人的执着与担当。让我们循着童声，走进这本满载勇气的经典，感受风雨兼程中的坚守与成长。

让读书成为家庭的温暖纽带。我们相信，最好的家庭读书时光，不是“你必须读完这本书”，而是“我们一起在书里找乐趣”。愿每一个家庭都能在书页翻动间，收获陪伴的温度，让读书成为藏在日常里的温柔仪式。

书香润心，阅读致远——家庭阅读培养经验分享

各位家长朋友们：

大家好！阅读是孩子成长路上最珍贵的陪伴，既能开阔视野、积累学识，也能滋养心灵、塑造品格。作为一名学生家长，我始终相信，良好的阅读习惯是在家庭的用心引导中慢慢养成的。从低年级的启蒙阅读到高年级的深度阅读，每个学段都是孩子阅读能力提升的关键期，今天，我分享几个实操经验，愿与各位家长一同，让书香成为孩子成长的温暖底色。

尊重兴趣，让阅读“主动发生”。很多家长陷入“必读书目焦虑”，强迫孩子读深奥经典，反而引发抵触。培养阅读的第一步，是让孩子“愿意读”，这一点，适用于各个学段的孩子。

我家孩子小时候只偏爱漫画，我没有强迫纠正，先顺着他的兴趣买了适龄的趣味读物、漫画绘本等书籍，让他感受阅读的快乐。待他产生兴趣后，再根据他的年龄和认知水平，悄悄摆放适配的书籍引导他深入探索。慢慢的，孩子从被动阅读变成主动探索，阅读面也不断拓宽。对所有孩子而言，先让他爱上阅读，再引导探索更广阔的书籍世界，才最有效。低年级可侧重绘本、儿歌类，中高年级可逐步过渡到文学、科普类书籍，循序渐进，不急于求成。

巧用碎片，让阅读“融入生活”。无论哪个学段，孩子都有各自的学业节奏，完整阅读时间有限，而碎片化时间正是培养习惯的黄金时段。

我们家坚持“让书无处不在”：客厅放适龄期刊、绘本或课外书，孩子休息时可随手翻阅；床头放常读书籍，睡前15分钟是固定阅读时光，低年级可由家长陪伴共读，高年级可自主阅读；书包装口袋书，上下学、排队时用阅读代替电子产品。碎片化时间积少成多，每天也能有30分钟阅读量，更让孩子觉得阅读是生活的一部分，而非负担。不同学段可灵活调整阅读时长，低年级重在培养习惯，不必追求阅读量。

平等交流，让阅读“有温度”。无论孩子处于哪个年级，都有自己的思考和感受，家长不应是“监督者”，而应是“阅读伙伴”，生硬考核只会让阅读失去乐趣。

在我家，孩子读完书后，我们从不问“记住多少好词好句”，而是以朋友身份聊感受。比如低年级孩子读绘本，我会问他喜欢故事里的哪个角色、明白了什么道理；中高年级孩子读名著、科普书，我会假装好奇请他讲解，倾听他的观点和感悟。没有标准答案，只有认真倾听与引导，让阅读成为亲子间的秘密话题，也让孩子更认真地深入阅读，在交流中深化理解、提升思维。

以身作则，让阅读“成为榜样”。家长是孩子最好的镜子，想要孩子爱阅读，家长首先要以身作则，无论孩子处于哪个学段，模仿力都很强。

以前我下班总刷手机，孩子也沉迷电子产品。后来我每天抽出30分钟，坐在孩子身边读书，低年级可陪伴孩子共读，中高年级可各自阅读、互不打扰。慢慢的，“全家阅读时光”成了固定节目。家长的以身作则比千言万语更有力量，当阅读成为家庭日常，孩子自然会受到感染，潜移默化中养成阅读习惯，这种影响，会伴随孩子的整个求学之路。

各位家长朋友们，孩子阅读习惯的培养，从来不是一蹴而就的，而是贯穿整个小学阶段的长期过程。不必追求读了多少名著、收获多少，只要孩子能在阅读中感受快乐、收获成长，就是最大的成功。低年级重在启蒙兴趣，中年级重在拓宽视野，高年级重在深度思考，每个阶段都有其重点，耐心引导、循序渐进就好。

愿我们以书为媒、用陪伴为翼，让每个孩子都能在书香中收获丰盈内心与广阔视野，让阅读成为照亮他们一生的财富。也欢迎大家在评论区分享好方法，家校携手，助力每一位孩子健康成长！

记录者：陈丰丽 胡楠

责任编辑：丁原