亲子对话：共寻学习之路，重塑教育之责

亲子对话中，孩子表达努力后没效果且因父母责骂而故意做差的无奈。

孩子的努力得不到回报，这是许多学生在学习过程中都会遇到的问题。根据搜索结果显示，现在很多孩子迫于家长和老师的压力，做出一副勤奋的样子，但成绩却不尽如人意，这可能是陷入了 “假勤奋” 的状态。比如，有的孩子右手练习左手答案，做题时不专注，边做题边翻答案；还有的孩子做题眼高手低，不关注自己的薄弱项，只知道埋头苦做或者忽视基础题。

孩子努力学习却没有效果，可能会产生自我怀疑和沮丧的情绪。而此时，如果父母没有给予理解和支持，反而责骂孩子，孩子就会感到更加委屈和无助。就像有数据表明，53.8% 的孩子生理、心理与日历年龄同步，而 33.8% 的孩子生理、心理低于日历年龄。每个孩子都有自己的成长节奏和特点，父母应该因材施教，而不是一味地责骂。

当孩子努力后没有看到成果，又遭到父母的责骂时，他们可能会采取故意做差的方式来反抗。这种行为虽然看似叛逆，但实际上是孩子在表达自己的不满和痛苦。父母应该意识到自己的教育方式可能存在问题，及时调整，给予孩子更多的关心和鼓励，而不是越俎代庖地干涉孩子的学习和生活。只有这样，孩子才能真正对自己的人生负责，努力追求自己的目标。

除了前面提到的右手练习左手答案、做题眼高手低等表现外，孩子在学习上可能还会出现其他 “假勤奋” 的迹象。比如，有些孩子会假装努力，晚上熬夜到很晚学习，可实际上心思根本不在学习上，可能在想其他事情。还有些孩子会把大量时间花在整理厚厚的错题本上，却根本没有对这些错题进行举一反三的思考。

引导孩子制订合理学习计划：孩子学习效率低下，往往是因为注意力不集中。家长要引导孩子制订合理的学习计划，让孩子根据计划有条理地行事，在规定时间内完成任务，以此锻炼孩子的专注力。例如，可以让孩子每天晚上制定第二天的学习计划，明确每个时间段要完成的任务。教会独立思考自主学习：孩子知识掌握不牢固，主要是因为在学习过程中没有思考。家长要引导孩子从错误中总结经验教训，不断思考，真正做到改正错误，有效思考。比如，当孩子遇到错题时，不要直接告诉他们答案，而是让他们自己思考错误的原因和正确的解法。训练孩子的注意力：美国心理学家把注意力作为一种力进行量化测定，发现小学生只有 15 个单位的注意力，仅够支撑孩子聚精会神听 20 分钟课、抄写 15 分钟生字、背 8 分钟单词。家长可以通过游戏让孩子提高注意力，比如玩拼图、猜谜语等。目标细化：家长可以帮助孩子将大目标细化为小目标，让孩子更直观地看到自己的进步，也更容易完成目标。例如，如果孩子想要在学期末前班级进步 5 个名次，可以把这个目标细化为四个阶段，第一个阶段是比之前有进步，第二阶段是进步 1 个名次，第三阶段是进步 3 个名次，最后是完成进步 5 个名次。

孩子努力却无成效，可能是由多种原因造成的。一方面，孩子可能没有找到适合自己的学习方法。每个孩子的学习能力和特点都不同，不能轻易模仿学霸的方法。家长要帮助孩子分析自己的优势和不足，找到适合自己的学习方法。另一方面，孩子可能缺乏学习动力和兴趣。家长可以通过鼓励孩子、奖励机制等方式激发孩子的学习动力，同时关注孩子的兴趣爱好，将学习与兴趣相结合。

此外，家长也要给予孩子足够的安慰和鼓励。当孩子努力后没有看到成果时，他们会感到沮丧和失落。家长要理解孩子的感受，给予他们鼓励和支持，让他们知道努力是有价值的。同时，家长要合理安排孩子的学习时间，避免孩子过度疲劳。根据相关研究表明，孩子的学习连续时间不宜超过一个半小时，否则会影响学习效果。

总之，家长要正确引导孩子，帮助他们找对学习方法，给予他们安慰和鼓励，合理安排学习时间，查找原因对症下药，避免孩子轻易模仿学霸方法，帮助孩子提高学习成绩。

孩子在努力后没有得到期望的结果，又遭到父母的责骂，这种情况下，孩子可能会渴望负面安抚。正如搜索素材中提到的，熊孩子是由于负面安抚听得多而有所 “免疫”，他们甚至破罐子破摔地想，反正爸爸妈妈和老师都认为我是这样的人，那么再不喜欢我也无所谓了，继而变本加厉。孩子故意做差，可能是在潜意识里希望通过这种方式引起父母的关注，哪怕这种关注是负面的。因为在他们看来，有安抚总比没有安抚要来得好。

孩子的这种行为，实际上是陷入了一种 “逮到你了”“来抓我吧” 的心理游戏。他们通过故意做差，让父母来批评自己，从而在这个过程中获得一种特殊的满足感。这种满足感并非来自于学习的进步或者正面的评价，而是来自于与父母的互动。就像一些孩子会故意捣乱做坏事，以吸引父母的注意。比如有的孩子会在妈妈和客人说话时，拿童话书跑过来要求讲故事；有的孩子会把卫生纸扔进马桶里，即使被妈妈惩罚也屡教不改；还有的孩子在商场里故意溜走，让妈妈着急寻找。这些孩子都是通过这种方式来获得父母的关注，尽管这种关注可能是批评和责骂。

孩子故意做差的行为，虽然看似不可理解，但实际上是他们在特定心理状态下的一种反应。父母应该认识到孩子这种行为背后的心理需求，给予他们更多的理解和关爱，而不是一味地责骂。只有这样，才能帮助孩子走出这种不良的心理状态，重新树立对学习的信心和积极性。

孩子在作文中有力地回怼父母，认为父母自己做不到的事情，不应该强加给孩子。正如搜索素材中多个例子所提到的，很多父母自己考不上大学，却要求孩子名列前茅；自己没有特长，却要求孩子多才多艺；自己事业平平，却要求孩子成龙成凤。孩子用生动的比喻，如 “世界上有三种鸟，一种是先飞的，一种是嫌累的，还有一种自己飞不起来，就在窝里下个蛋，要下一代使劲飞”，表达了对父母这种不合理期望的不满。

孩子在作文中还指出，学习成绩跟智商没有必然的联系。根据搜索素材中的数据，我国对青少年人群做过智商方面的统计，报告显示，智商低于 90 或者高于 130 的孩子，仅占所有学生的 2%，大部分的孩子智商都在 100 - 115 之间，可见一个班级的孩子，智商都是差不多的。然而，成绩却有好有坏，这说明成绩并非由智商直接决定，而是受多种因素影响。

家庭环境：近年来高考状元大都出自教师家庭、公务员家庭和中产阶级家庭，这三种家庭都能够重视孩子的学习，为孩子提供良好的学习环境。父母是孩子的第一任老师，如果父母爱阅读、爱思考，就能熏陶孩子好的学习习惯。例如，一对进门就看书的父母，培养出来的孩子更有可能养成良好的学习习惯。学习态度：态度决定一切，孩子热爱学习，才能在枯燥的学习中慢慢提高成绩。父母应避免打击孩子的积极性，当孩子进步时要表扬，把外在压力转化为内在动力，让孩子自觉自愿地学习。学习习惯：在孩子很小的时候，父母就应该培养孩子好的语言习惯、阅读习惯和以学习为主的习惯。学习好的孩子还有良好的学习方法，如建立错题笔记等。

孩子的回怼让父母陷入沉思，父母应该认识到自己的教育方式可能存在问题，不能将自己的期望强加给孩子，而要关注孩子的成长需求，为孩子创造良好的家庭环境，培养孩子积极的学习态度和良好的学习习惯，帮助孩子提高学习成绩。

五、打骂并非良策

孩子学习差时，家长的打骂往往会带来一系列不良后果。首先，容易让孩子逆反对立。孩子在家庭中处于弱势地位，当家长以打骂这种简单粗暴的方式对待他们时，孩子只能承受，但内心却不服气。长此以往，孩子会与家长形成对立局面，对学习的厌恶感也会与日俱增，因为他们会觉得是学习让自己挨打。其次，会使孩子性格暴躁。家长的言行是孩子模仿的榜样，家长如果总是打骂孩子，孩子也会有样学样，变得暴力和具有侵略性。最后，可能让孩子自暴自弃。家长一味地否定孩子的努力，忽视孩子的感受，会让孩子觉得自己无可救药，从而破罐子破摔，进入恶性循环。

用激励代替惩罚：当知道孩子考试成绩差或听老师说孩子不写作业等情况时，家长不要急于算旧账、下毒手，而应采用激励的方式。比如，可以和孩子一起制定一个小目标，当孩子完成目标时给予适当的奖励，这样能调动孩子的积极性，让他们更有动力去学习。不要着急骂孩子：听到别人对孩子的评价，家长不要急于质问孩子，而应先了解情况。父母要明白孩子不是用来炫耀的物品，要真正了解自己的孩子，通过与孩子沟通来解决问题，而不是一味地责骂。肯定孩子的努力，指出孩子的不足：家长要肯定孩子的努力，即使孩子表现得不是很努力，也要找到孩子的优点进行夸赞。比如，孩子每天都认真完成作业，这就是值得表扬的地方。接着，家长要提出孩子的不足，但要避免与别人对比，以免孩子失去耐心。可以先让孩子自己反思，然后家长再进行补充，让孩子对自己有更直观的认识。

教育孩子是一个复杂的过程，家长不能简单地用打骂来解决问题。要多与孩子沟通，了解孩子的想法，找出孩子学习不好的原因，培养孩子独立自主学习的兴趣，这样才能让孩子的成绩越来越好。

尊重孩子的选择是培养孩子自主性和责任感的关键。正如搜索素材中提到的，想让孩子未来有更多的选择机会，父母就要让他们从小多做决定。教育的最终目的是为了让孩子能够成为一个出色的独立个体，是为了让他们更好地远行，而不是束缚。孩子的社会知识和生活经验不足，在自主选择时，出现偏差是难免的，但是，并不能因此就不让他们选择。选择和责任是一对孪生姐妹，人的责任感是在自我选择中形成的，一个人没有选择的权利，只有被选择权，也就不会承担什么责任。

父母可以在日常生活中给予孩子更多的选择机会。比如，孩子的个人物品，像早上穿什么衣服、鞋子，用来做作业的笔和书本，买什么样的玩具等，这些事情都可以由孩子自己决定。家庭中由孩子参与的事也可以寻求孩子的建议，如一家人在餐厅吃饭，孩子可以点一两个菜。此外，在孩子的学习方面，也可以让孩子选择自己感兴趣的科目进行深入学习，或者选择适合自己的学习方法。

当孩子做出选择后，父母应及时给予肯定。孩子所做的选择可能并不总是符合父母的要求，但父母应冷静地评估孩子的选择。如果孩子犯了严重的错误，父母可以温和地提供参考，不要批评孩子的选择。更多肯定的话会增加孩子的自信心，让孩子感受到自己的选择是被尊重的。例如，孩子选择了一本不太热门的书籍阅读，父母可以鼓励孩子分享阅读心得，欣赏孩子的独特视角。

父母要让孩子明白，任何一个选择的后面都会有相应的结果产生，从小学会承担自己选择的后果，就是领导力早期培养的形式。当孩子做出选择后，无论结果如何，父母都要让他们承担相应的责任。这样，孩子才能深刻体会到自己的决策和行为对他人和自己的影响，从而更加谨慎地做出选择。比如，孩子选择参加一个兴趣班，但在学习过程中遇到困难想要放弃，父母可以引导孩子思考当初选择的原因，鼓励孩子坚持下去，为自己的选择负责。

培养孩子的责任感需要长期的努力和引导。父母可以通过一些具体的方法，让孩子学会为自己的人生负责。首先，父母要以身作则，成为孩子的榜样，展示出自主、独立、负责任的态度和行为。其次，父母可以多给孩子实践的机会，让孩子在参与中培养责任心。比如，让孩子参与家庭决策，承担一些家务劳动等。最后，父母要鼓励孩子勇于尝试新事物，即使可能会失败或遇到困难，也要给予支持和鼓励。让孩子明白失败并不可怕，重要的是从失败中汲取教训，积累经验。

总之，父母应尊重孩子的选择，给予孩子选择机会并欣赏其选择，鼓励孩子为自己的选择负责，让孩子学会为人生负责。这样，孩子才能在成长过程中逐渐成为一个有主见、有责任感的人，为自己的未来奠定坚实的基础。