《全民阅读促进条例》实施！亲子共读，是父母必须履行的法定责任

2026年2月1日起，我国首部规范全民阅读工作的国家级法规《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）正式实施。

从此，这些温馨的家庭场景，不仅仅是自发的生活方式，更是国家以立法形式倡导、守护婚姻家庭幸福的重要路径。

或许有人会疑惑，《条例》会不会成为刚性束缚？恰恰相反，它将阅读融入亲子陪伴、婚姻经营、隔代相守的温暖日常，以法治之力为万千家庭指明了“书香润婚姻、阅读暖亲情”的清晰路径。

接下来，让我们一同解锁藏在法条里的家庭幸福密码。

01

亲子共读是陪伴，更是法定责任

今年年初，我在河南开展园长培训。一位园长无奈地说，新年期间，他给每个孩子的家庭都送了一本书，建议开展亲子共读，但家长们直言：“给书没用，不如给孩子买点儿吃的实在！”当时，他很想和家长普及亲子共读的价值，却又觉得单纯的理念倡导，说服力始终不足。

不只是教育工作者，很多夫妻也常因亲子阅读这件事发生争执。我在内蒙古开展家长讲座时，一位妈妈诉苦道，她一给孩子买书，就被丈夫抱怨乱花钱；让丈夫陪孩子看书，对方只会把书丢给孩子，自己则低头刷手机。

如今《条例》正式实施，恰好能给上述案例中的园长和妈妈撑腰。《条例》第30条明确规定：

“未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用，开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等”

。法律语境中的“应当”，代表着明确的法定义务。这意味着，亲子共读不再是优秀父母的加分项，而是每位父母必须履行的监护职责。

此外，《条例》还为亲子共读提供了全方位保障。第20条明确规定，

“全民阅读设施管理单位应当向公众提供阅读指导、阅读能力培训等服务”

。

这意味着，当我们开展亲子共读时，能够获得专业支持与帮助。第23条提出，国家鼓励车站、机场、商场、医院等公共服务机构和场所设立相应的阅读设施，这意味着，我们和孩子可以随时随地开启共读时光。

02

夫妻做读友是相知，更是法治家风

我有一对夫妻朋友，家里一到寒暑假就成了“育儿基地”—亲友们争相把孩子送到他们家，并非为了补课，而是笃定孩子在这里，心就能沉静下来。

而他们的教育秘籍，就是夫妻俩互为读友：回家后各自捧书沉浸其中，散步时分享书中见闻，周末约会的首选之地是书店。正是这样浓厚的书香氛围，成了滋养孩子最好的土壤。

这对夫妻读友，过去只是默默影响着身边的亲友，随着《条例》的实施，他们更成为值得全社会学习和推广的典型样本。为什么这么说呢？

首先，《条例》第30条明确规定，

“未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用”

。对阅读教育而言，最好的言传身教，就是父母自身爱读书。夫妻互为读友，把阅读融入家庭日常，不仅切实履行了家庭阅读的法定义务，更给孩子积淀了温润的精神底色。

其次，夫妻互为读友，是《条例》倡导的终身学习理念在家庭场景中的落地实践，更是对法治家风的深刻践行。

《条例》第12条明确倡导公民多读经典、提升精神境界，树立终身阅读理念；第36条提出要持续涵育全社会阅读风尚。家庭是社会的最小单元，夫妻则是家庭风气的核心引领者，其阅读习惯直接影响家庭氛围与孩子成长。

夫妻做读友，本质上是把终身学习、共同成长当作婚姻的相守之道

。这不仅能让婚姻更具韧性、让孩子更有安全感，更能以小家书香汇聚成全社会的阅读风尚，而这正是《条例》的深意所在。

03

隔代共读是关爱，更是法治传承

在阅读推广讲座上，最让我动容的是银发老人的身影。他们握着笔，认真地把分龄选书、互动技巧等记满本子，眼里满是对孙辈的期许，更藏着隔代养育的迷茫与委屈。

一位姥姥告诉我，女儿结束产假后，精心挑选了绘本，让她每天读给7个月大的外孙子听，可孩子要么撕书要么哭闹，根本坐不住。她既愧疚自己帮不上女儿的忙，又满心迷茫：“是我方法错了，还是书选得不对？”像这位姥姥一样，拼尽全力想做好隔代共读，却苦于找不到科学方法的祖辈不在少数。

还有不少老人深陷“为什么要做这件事”的认知误区，甚至把陪孙辈读书当成儿女给自己增添的额外负担。

有一场家长会上，一位年轻爸爸特意带着孩子的奶奶一同前来。奶奶把孩子照顾得无微不至，可闲下来时总是习惯看电视、刷手机。爸爸希望奶奶能多陪孩子读读书，奶奶却一肚子委屈：“我辛辛苦苦帮你带孩子，没让孩子饿着、摔着，怎么反倒落了一身不是？”

这两个案例，道尽了隔代养育中阅读陪伴的两大困境：想做却不会做，满心自责；不知为何要做，因自身的付出不被认可而委屈。《条例》的实施，恰恰让隔代共读有了超越亲情本身的法治意义。

针对“想做却不会做”的老人，《条例》第29条明确规定，国家针对少年儿童心智发展水平、认知理解能力推广阶梯阅读，开展适配其年龄特点的阅读指导；第38条提出，全民阅读设施应考虑老年人需求，提供适老阅读内容与服务。这意味着，老人无需再盲目摸索，国家和社会会为他们提供科学的共读方法。

针对“不知为何要做”的老人，《条例》第30条明晰了责任边界：未成年人的监护人应开展家庭阅读、亲子阅读，帮助未成年人养成良好阅读习惯。

这样一来，

隔代共读将不再是儿女强加给老人的额外任务，而是国家倡导的协同育人重要部分，是每一位参与育儿的家庭成员都应当思考的分内之事

。

相信有《条例》作为坚实支撑，未来隔代共读终把“爱读书、读好书、善读书”的全民阅读法治精神化作点滴陪伴，在一个个烟火家庭里代代相传。

《条例》与万千婚姻家庭的关系，恰似一场双向奔赴的温柔印证。我们坚持的亲子共读，本就是法律明确的法定职责；用来守护婚姻的夫妻共做读友，本就是立法倡导的法治家风；祖辈与孙辈的隔代共读，本就是《条例》明确的法治传承。

当法治为书香护航，当阅读温暖代际，我们会发现，书籍里的陪伴与坚守正是婚姻与家庭最长久、最坚实的幸福底气。

本文摘自《婚姻与家庭》杂志2026年4月下

作者：陈苗苗，首都师范大学副教授，青年教育艺术研究所国内研究室主任。童书育儿法创建者，中国儿童中心家长服务智库专家。

编辑：贾方方

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