北大新生妈妈：庆幸自己“及时止损”，在还来得及的时候学着放手

前几天，熊小华陪着女儿彭妍歆去北京大学报到。彭妍歆今年高考历史类 663 分，全省前 30 名，是北大考古专业的大一新生。

很多人看到北大两个字，会默认这是个学霸养成系故事。

但回头看这十几年，熊小华只觉得庆幸——她曾把女儿当作一件作品来塑造，想尽办法让她更优秀，甚至通过女儿的优秀证明自己的“称职”。

还好，她及时发现了这种教育方式对女儿造成的伤害。

从只盯着孩子的成绩，到真正看见孩子本身

，这位妈妈花了近十年才完成这场教育观念的转向。

女儿小学一年级开始，就是熊小华一个人带着。

熊小华回想那个阶段，整个人都很拧巴：

“要是孩子没出息，旁人背地里会说，你看，这孩子就是没带好。”

她憋着一股劲，下决心要把女儿培养得非常优秀，证明自己能带好孩子。

她把所有的精力和寄托都放在女儿身上，孩子的成绩，成了她衡量自己做得好不好的核心标准。

从幼儿园开始，彭妍歆就一周只休息一天。“基本上没怎么请过假，生病了只要不是发烧站不住，就开点药带到学校吃。小的时候托老师帮忙喂，大一点她自己把药揣兜里，到点自己吃。”

女儿一年级时，熊小华偶然看见邻居家三年级的孩子已经能独立阅读书籍，她心里一紧：“我就反复想，等我家孩子到三年级，能不能也这样自主阅读。要是不能，是不是就是我没教好。”

同事朋友家孩子在学什么，她都想在女儿身上试一遍，钢琴、跳舞、奥数......生怕女儿落后。

听同事说，学钢琴脑手脚并用，能促进孩子智力发育。即便一对一授课费用不低，她还是咬咬牙给女儿报了。

小孩子学乐器难免遇到枯燥、想放弃的时候。

钢琴过八级那个暑假，彭妍歆每天泡在钢琴学校，带上作业，做一会儿歇一会儿，接着练琴。练琴的时候会哭，哭着跟妈妈说：“我不想练了。”

熊小华没有心软，跟孩子讲大道理：“都坚持到现在了，再咬咬牙，小学把十级考完，这样初中就能安心学习，以后想不想弹就看你。”

“我当时根本不懂什么升学政策，也压根没想过通过钢琴、舞蹈为升学加分。”熊小华回想当初自己的心态：

钱也花了，时间也投进去了，总得有点收成，不能说不学就不学了。

女儿考了多少分回家，她第一反应大概率是：

“班上最高分多少？平均分多少？”

她也会习惯性地把女儿和班主任老师的孩子做比较。

“老师家的孩子，家长懂教育，成绩肯定差不了。跟她比，才知道我家孩子到底在什么位置。”

或许是由于年龄小，还没有说“不”的意识，又或许是只有母女两人一起生活，她对母亲依赖也信任，整个小学，彭妍歆没有反抗过。

妈妈排好时间表，她就照着时间表来。

熊小华的同事朋友见了都夸，你们家孩子又听话，成绩又好。熊小华听了心里受用，觉得“有面子”。

但现在回头看，她承认那时候

“自己没实现的一些梦想，想让孩子替我去完成”，

也像在塑造一件作品：

“就想把孩子编织得更好，更符合我内心的标准。人家夸孩子听话成绩好，我就觉得有成就感，觉得自己这个妈当得合格。”

彭妍歆从小是一个心思细的孩子，她也知道妈妈一个人带她不容易，很多委屈都咽下去不说。在熊小华的记忆力，女儿只讲过一次：

“妈妈，我不太想听你说我太懂事了。”

熊小华当时没反应过来，还觉得孩子不懂事，夸她还不乐意。后来才慢慢琢磨明白：“懂事哪里是夸人，是给孩子贴了个标签。她为了配得上这个标签，就得那个样子。心里有想法也不敢说，这对她来说挺残忍的。”

真正的变化，是从初一的假期开始。

那天熊小华跟往常一样，让女儿把假期的学习计划和生活计划列一份出来。女儿那天不知道什么原因，

突然冲她喊：“妈妈，我不想列计划，为什么要列计划？”

一直顺她意的女儿，突然大声跟她说话，不按她的要求来了。

她当时脑子一片空白，现在也想不起当时自己怎么反应的，她只记得“当时没有吵起来”，记得脑子里都是问号：

“孩子为什么会这样说，自己是不是哪里做得不对？”

第一次，女儿的反抗取得了“小小胜利”——那个假期，她没有列什么计划，一切按着自己的节奏过。那应该是女儿青春期独立思考、挑战权威的开始，也是她教育方式转变的起点。

真正让她意识到必须改变的，是彭妍歆初二的时候。

因为压力大，女儿开始失眠，内耗很重。每次考试前一晚，她会给熊小华打很多个电话，反复问：“妈妈，我明天考不好怎么办？”

熊小华接不住，也找不到解决问题的方案。挂了电话，她自己也睡不着，满脑子各种担心，偶尔深夜看见来电还有焦躁：“啊，怎么又有问题了。”

她开始意识到自己需要学习，学习如何真正地，更好地帮助到孩子。

改变和女儿相处方式的关键一步，写鼓励贴，写下一些不太好当面说的话，贴在家里显眼的地方。

“一开始还是有点刻意，像在完成任务，也会隔上几天才写一次。”写完后，熊小华总等着女儿的反应，忍不住瞟一眼，看看她有没有仔细看，有没有什么话要和自己说。

结果，女儿跟没看见似的，该干嘛干嘛。“我心里还挺失落的。”熊小华说。

直到她在接受全新的教育理念时看见一句话：

鼓励贴是写给父母自己看的，不要期待孩子的反馈。

慢慢地，她不再盯着女儿的反应，把自己真正想写的都写下来。

给女儿分享对某件小事的感受，写女儿身上的优点，写对女儿的鼓励。

写着写着她发现，这个孩子哪儿都好。

以前熊小华爱孩子的分数，分数高就是好，分数低就是不好。写鼓励贴的过程中，她会留意女儿身上别的地方，发现了很多从没看见过的优点。

一开始几天写一张，后来慢慢成了习惯。6年时间，家里留存了1000千多张鼓励贴。

坚持写鼓励贴的同时，她还坚持做了很多事情：

坚持跑步、坚持练字、坚持早起打卡英语学习。

她把放在孩子身上的精力，拿出一点，再拿出一点放到了自己身上。

她很明显地感受到，自己内心慢慢充裕起来了。

身边有价值的事情多了起来，她不再需要通过女儿是否优秀这件事，证明自己是合格的母亲。

中考头天晚上，彭妍歆一晚上没睡着。

熊小华接到电话，第二天就订了酒店，从彭州赶到新津。八十多公里路，她赶过去陪考，白天回来上班，晚上再过去，带上女儿爱吃的零食。

母女俩待一起聊天，想说什么就说什么，但不聊考试相关的事。

在意识到自己从前对孩子太过苛刻后，她给女儿道歉了很多次，也有意识地纠正和女儿的沟通方式、相处方式。

以前在电话里张口就问学习，后来只问身体：

“今天吃得怎么样？休息得如何？”

奇怪的事情发生了。

她不提，女儿反而主动讲

，今天考了什么，做了什么题，作业多不多，压力大不大，学校里发生了什么事。

即便是女儿有点小“问题”，熊小华也会先稳住自己：“我不能乱，我乱了孩子更慌，我要做她的后盾，先看到好的一面，再去鼓励她。“

彭妍歆看起来文文静静的，运动项目其实不少，跑步、乒乓球、篮球都喜欢。高中时间紧，她挤时间运动，晚自习课间和同学去校园里走一走，看看夜色，聊聊天。她跟妈妈说：“压力大的时候，走一走，和同学交交心，就好多了。”

即便高中期间因为运动受了两次很严重的伤，熊小华还是支持女儿运动：“一味学习太难受了，整天闷在教室里，人都要学‘木’了。能通过运动释放释放压力，让自己更专注地进入下一段学习，反而是好事。”

女儿在电话里告诉妈妈，自己失眠，熊小华即便心里会着急，但也先安抚女儿：“妈妈知道你很在意这次考试，睡不着很正常。睡不着你就给妈妈打电话，我陪你聊天。”

高考前一次测试，女儿数学考了三年以来的最低分，在电话里带着哭腔：“妈妈，我考砸了。”

“都快高考了，我当然也着急啊！但我不能表现出来。”她想了下，回复女儿：“你看这个机会多难得，在高考前发现这么大的纰漏，我们还有时间。妈妈相信你已经有自己的调整方式了。”

后来进入自主复习阶段，女儿的电话又来了：“妈妈，我们开始自主复习了，为什么要自主复习，我抓不住重点，不知道干什么。”

熊小华告诉女儿：“老师给你们更多自由复习的时间，一开始肯定会慌乱，换成妈妈也会。不着急，慢慢来，我相信你能调整好状态。” 过了一周，她自己调整过来了，开始跟妈妈分享今天按计划完成了什么。

高中阶段，女儿周末在家时偶尔玩手机玩到晚上十一点过。

无论学过多少家庭教育方法论的家长，面对这样的情况，或多或少都会有着急。她还是先缓了缓，往好的方向想：“孩子在学校辛苦了几天，回来放松一下，充充电；手机对她来说主要是社交，和朋友聊聊天。”想通了后，她自己先休息了。

聊到亲子关系的变化，她提到了一个标志性的转折点：

朋友圈权限。

高中阶段，女儿的朋友圈几乎一直屏蔽她，她尊重孩子的边界，从没强求过。直到高三的最后几个月，女儿主动给她开放了权限。

“那天特别开心，觉得自己终于被认可了。” 熊小华说。

彭妍歆的解释是：“我能感觉到妈妈在努力学习我们年轻一代的思维方式，跳出自己的舒适圈，主动了解我们喜欢什么、在想什么。这是我能给她展现我的生活的重要原因。”

今年高考，彭妍歆高考历史类 663 分，全省前 30 名。

和北大招生老师聊过之后，她发现这个分数上不了北大的中文专业——这是她最向往的方向。

问题来了，是选择中文专业同样强劲的人民大学、复旦大学等学校，还是选择北大的新闻、考古、历史等方向。

彭妍歆把考古专业放在最前面，熊小华心里忐忑，她对考古不了解，心想是不是就是去“挖土”。但女儿有自己的分析：“不少学校的中文专业、历史专业都很厉害，但北大考古是强势专业，断层的强。”

即便有冷门专业、就业前景的考量，但熊小华心里对自己说：“既然孩子靠自己的努力上了北大，何不让她选一个自己喜欢的专业？”

前段时间，她陪着女儿去北大报道。

对于女儿未来的大学生活，她没有提出什么要求，因为这些年她已经看见了女儿的能力，相信女儿的判断与规划。

从北京回到成都，熊小华回想自己这十几年和女儿的相处只觉得庆幸，

庆幸自己及时止损，在还来得及的时候，把那只伸得太长的手收了回来

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