第22课时：团队记忆训练方案

通过本次团队记忆训练，旨在帮助9岁以上的学生提高团队合作意识和记忆力。具体目标包括：

首先，向学生介绍本次课程的主题和目的。可以通过提问的方式引导学生思考团队合作的重要性以及记忆力对学习和生活的影响。例如：“你们知道为什么我们需要团队合作吗？”、“你们有没有遇到过需要记住很多信息的时候，比如考试前？”通过这些问题激发学生的兴趣和好奇心。

接着，简要说明本次活动的规则和流程，包括如何分组、记忆任务是什么、比赛方式等。确保每个学生都清楚活动的规则和要求。

根据之前介绍的分组方式，将学生分成若干个团队。给每个团队一些时间来熟悉彼此，并为自己起一个响亮的队名。鼓励团队成员之间互相交流和支持。

记忆卡片展示：教师展示第一组记忆卡片，每张卡片展示5秒钟后翻面扣在桌上。所有团队成员有1分钟的时间讨论并尝试记住这些卡片上的信息。

团队合作记忆：1分钟后，团队成员一起回忆刚才看到的信息，并尽可能多地写出来或说出来。教师根据卡片上的内容检查答案的正确性，并给予相应的分数。

轮换记忆：重复上述过程，直到所有组别的记忆卡片都被使用过。每次使用新的一组卡片时，可以适当增加难度，比如减少展示时间或者增加卡片数量。

分工协作：为了提高记忆效率，可以鼓励团队成员之间进行分工协作。例如，一个人负责记住卡片的顺序，另一个人负责记住具体内容等。这样可以充分利用每个人的优势，提高整个团队的记忆效率。

初赛：将所有家庭团队按照抽签顺序进行初赛。每个团队轮流上场，教师展示一张新的卡片，团队成员有10秒钟的时间记住卡片上的信息。然后团队成员一起回忆并写出或说出所记住的信息。教师根据答案的正确性和完整性给予相应的分数。每个团队有三次答题机会。

复赛：初赛结束后，选出得分最高的两个团队进入复赛。复赛的形式可以更加复杂一些，比如增加记忆的难度或者改变比赛规则等。最终得分最高的团队将获得胜利。

在比赛结束后，组织一次简短的总结会议。邀请每个团队分享他们在活动中的体验和感受，特别是关于团队合作和记忆策略方面的心得。教师也可以根据观察给出一些正面的评价和建议，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”这句话强调了团队合作的力量，非常适合用来总结本次团队记忆训练的意义所在。