周末家长慧｜阅读素养提升 从亲子阅读开始

阅读素养提升

从亲子阅读开始

周末家长慧

01 阅读习惯 从小抓起

我觉得要培养孩子的阅读兴趣，循序渐进、潜移默化是关键。从姐姐牙牙学语开始，我就坚持每天给她讲绘本。到了小学一二年级，她已经可以自主阅读，那时候的阅读基本还是以兴趣为主，比如当时很流行的《米小圈上学记》《大侦探福尔摩斯》。只要是她感兴趣的书籍，我都会毫不犹豫地买回家。当然，我也会自己先翻阅一遍，确认是否有阅读价值，是否符合孩子的阅读能力。当她有自主阅读的兴趣后，我便有意识地引导她自主阅读不同类型的书籍，书柜里渐渐多了很多读物，人物传记、历史地理、科普常识等等，她都读得津津有味。

到了三四年级，她就已经能够独立阅读章节书了，除了全套《甲骨文学校》《哈利波特》外，《史记》，罗尔德达尔的系列书，甚至麦克莫波格写的现实题材的儿童小说她也会拿出来翻翻，孩子得阅读理解能力得到了极大提升。

语文积累如此，英语亦如此。不过英语文阅读比母语阅读还需要多一个步骤，那就是“磨耳朵”。从反复听耳熟能详的儿歌，到跟着音频一句句跟读绘本，桥梁书，再到中章的和Non-Fiction的国家地理、Ladders。我们陪着孩子一起，从幼儿园大班开始，每天吃完晚饭，或者早上起床，总会抽个5-10分钟的碎片时间，读一读英文，如今已经坚持整整六年了。最近在读的《用英语介绍中国》更是把英语和中国传统文化的学习结合在一起，让孩子能够自信且流畅地用英语介绍中国文化。

02 阅读氛围，家庭共创

说实话，随着年级往上升高，留给大段阅读的时间越来越少。所以很早开始，我就和孩子们约定每周六或者周日的晚上是全家阅读的时间。弟弟看绘本，姐姐看书，爸爸、妈妈也要放下手机，找一本书一起坐下来读。姐姐对阅读的喜爱也潜移默化地影响着弟弟，弟弟从不爱读书，不认字，到现在也能有模有样地拿本书坐下来安静地读。

03 阅读兴趣 “听书”开始

说到“磨耳朵”听，用“听书”来激发兴趣也是一个很好的方法。现在每天睡前，姐弟俩的必修项目就是听半个小时名著原文讲读。姐姐在听了几章节《水浒传》之后，就自己主动要求尝试去读原文。一来，她要验证一下之前听的内容和原文是否一致，二来，那些讲书过程中被省略的细节和片段，都能通过自己阅读找到答案，也能帮助她更好的理解。所以合理有效地利用“听书”资源也能带着孩子迈入更深层次的阅读。

04 自主精读 有意训练

姐姐因为阅读的习惯不错，速度也很快，所以同一本书别的小朋友可能需要一到二周看完，她往往花个几天时间，废寝忘食，就可以看完。不过这也导致了她读书就求个囫囵吞枣，了解个大概。所以五年级开始，我开始有意识地培养姐姐精读的能力。有时我们两个会同时读一本书。她的侧重点可能在于故事情节的推动，而我就会引导她去思考人物塑造，文章整体构思和结构，也会点一点好词好句。有时候，互相交流的过程也是了解孩子所思所想一个非常好的途径。

另外一个训练精读的就是文言文的阅读。一般的文言文，五年级的小学生还是能理解个大概，但是如何做到在逐字逐句翻译正确的基础上，做到信、达、雅，还是很有挑战。我们选择从孩子感兴趣的古文故事入手，引导他们逐步接触和了解文言文。从小古文，到后来读《世说新语》的片段，再到读以后初中必读的文言文篇目，每周积累一点文言文，既训练了她精读，也慢慢积累文言文知识，对孩子理解中国传统文化也起着重要的作用。

部门：学生成长部 学校家委会

撰稿：五（2）班 仲彦希家长

审核：校长室