从亲子争吵到生命威胁:杭州 80 后爸爸辅导作业气到急性心肌梗死

发布时间:2024-12-12 17:55  浏览量:9

在杭州,一位 80 后爸爸张先生的经历引发了广泛关注。张先生 40 岁出头,儿子即将面临中考,他的生活重心几乎全放在了孩子身上,从接送孩子去补习班、兴趣课,再到辅导作业,事无巨细。今年,儿子的中考压力让张先生愈发焦虑,他不仅要求孩子认真完成校内作业,还额外布置了许多高难度的 “加餐” 作业。正处于青春期的儿子对此十分不满,于是父子俩经常因为解答作业的问题而发生争执。这天,一场 “80 后” 与 “00 后” 之间的争吵再次爆发。张先生只觉胸痛难忍,连呼吸都变得困难起来。妻子见状,赶紧拨打了 120,将张先生送到了浙江大学医学院附属邵逸夫医院庆春院区。急诊室医生经过快速排查后,考虑张先生为急性心肌梗死,立即启动了胸痛中心绿色通道,联系导管室准备介入手术。忙碌了一天的值班医生赵炎波副主任医师刚刚脱下沉重的铅衣,准备去扒两口盒饭,接到电话后马上冲向导管室。穿刺、置管、造影…… 一系列操作紧张而有序地进行着。果不其然,冠脉造影显示左前降支 90% 狭窄,情况十分危急,需要立即开通血管,否则后果不堪设想。赵医师冷静沉着又利索地进行着所有流程,他深知每一个动作都是在与时间赛跑。在赵医师娴熟的操作下,血管迅速得到开通,张先生胸痛症状也明显好转。张先生的遭遇并非个例,如今家长辅导作业引发健康问题的现象屡见不鲜。比如杭州一家医院的心内科护士近日在朋友圈分享了一则消息,提到收治了一名 35 岁的女性患者,因辅导孩子作业时被孩子的拖延行为气得血压飙升至 240mmHg。去年该科室也收治过一名 30 多岁的男性患者,同样是因为辅导作业导致急性心梗。还有深圳 45 岁的刘先生,辅导小学三年级的儿子写作业时,被气到心梗入院抢救。各地类似的案例不断出现,反映出家长辅导作业已经成为一个不容忽视的健康隐患。

二、家长辅导作业气出病现象频发

(一)妈妈血压飙升案例

一位 35 岁的妈妈在辅导四年级儿子作业时,被孩子的拖延行为气得血压飙升至 240mmHg。这位妈妈没有高血压病史,也未服用过降血压药物,却在辅导作业的过程中出现了如此严重的血压问题。据分析,可能是孩子作业较多,妈妈辅导得心力憔悴所致。

(二)各地家长气出病案例

河南南阳爸爸辅导作业胸闷呕吐。

10 月 29 日,河南南阳一位爸爸在辅导孩子作业时,因为孩子拼音分不清,气得胸闷呕吐,被家人紧急送往急救室。孩子妈妈陈女士讲述,女儿今年刚上一年级,平常作业都是老公辅导,当天读拼音时一直分不清,老公特别崩溃,突然呕吐、胸闷,整个人发抖。心率不正常,抽血结果也不太对,安排吸了氧气。

连云港妈妈辅导作业引发主动脉夹层。

连云港 37 岁的赵女士家有两宝,大宝在上六年级,二宝四年级。今年 1 月 13 日晚,赵女士在给四年级的二宝辅导作业时,气得胸口突然剧烈撕裂样疼痛,浑身大汗无法活动。当地医院检查结果显示:心脏大血管撕裂,是 A 型主动脉夹层。A 型 主动脉夹层是被医学界公认为是 “不定时炸弹”,3 到 5 分钟之内就可以夺走一个人的生命。当地医院随即将赵女士送往连云港市第一人民医院抢救,转危为安。

上海妈妈因辅导作业患呼吸性碱中毒。

上海的徐女士因辅导暑期作业与孩子发生争执,出现胸闷、呼吸困难、四肢麻木、肌肉僵直、手指呈爪形等症状,被送往南翔医院急诊救治。经诊断,徐女士为过度通气综合征,俗称呼吸性碱中毒。这种过度通气综合征是一种情绪应激状态,剧烈运动或情绪激动时容易出现。一旦发生这样的情况,可以使用 “纸袋呼吸法”,即用一个纸袋罩住口鼻部,在纸袋内呼吸,增加二氧化碳吸入量,从而缓解症状。如果症状不是非常严重,还有更简单的方法,就是戴上口罩呼吸,也会起到一定治疗作用。虽然大部分呼吸性碱中毒预后良好,但严重者也可出现生命危险。因为碱中毒可导致患者体内血钾下降,使心脏电生理异常,从而发生致命的心律失常。

三、教育焦虑下的家庭困境

(一)望子成龙心理

80 后家长普遍对孩子期望极高,这种望子成龙的心理在辅导作业的过程中表现得尤为明显。80 后家长深知教育的重要性,他们大多经历了社会的快速发展和变革,深刻体会到知识改变命运的力量。因此,他们期望自己的孩子能够获得更好的教育,为未来的人生打下坚实的基础。对于孩子的学业表现,80 后家长的关注度过高。他们不仅关注孩子在学校的成绩,还积极参与孩子的课外学习。从选择补习班、兴趣课到亲自辅导作业,80 后家长们投入了大量的时间和精力。他们希望通过自己的努力,帮助孩子在竞争激烈的社会中脱颖而出。然而,这种过高的期望也给家长和孩子带来了巨大的压力。家长们在辅导作业时,往往容易焦虑和不满。当孩子的表现不如预期时,他们可能会感到失望和沮丧,甚至对孩子发脾气。这种情绪不仅会影响孩子的学习积极性,还可能对亲子关系造成伤害。

(二)竞争激烈环境

在当今社会,教育竞争异常激烈,80 后家长们深刻感受到了这种压力。他们自身受教育程度较高,清楚地认识到竞争的残酷性。为了让孩子在未来的竞争中占据优势,他们不惜花费大量的时间和精力辅导作业。80 后家长们明白,在这个知识经济时代,教育是孩子通往成功的重要途径。他们希望孩子能够在学业上取得优异的成绩,进入好的学校,获得更好的发展机会。因此,他们会给孩子布置额外的作业,送孩子参加各种补习班和兴趣班,以提高孩子的综合素质。然而,这种高强度的辅导压力也让家长们感到疲惫不堪。他们不仅要在工作之余抽出时间辅导孩子作业,还要关注孩子的学习进度和成绩。同时,他们还要面对孩子的反抗和不满,这使得辅导作业的过程变得更加艰难。

(三)亲子关系紧张

辅导作业的过程中,矛盾和冲突时有发生,这使得亲子关系变得紧张。80 后家长期望过高,给孩子带来了巨大的压力。而孩子正处于青春期或成长阶段,他们也有自己的想法和需求。当家长的期望与孩子的需求产生冲突时,矛盾就不可避免地产生了。在辅导作业时,家长的教育方式可能会比较严厉。他们希望孩子能够认真完成作业,取得好成绩。然而,这种严厉的教育方式可能会让孩子感到压抑和反感。孩子可能会觉得家长不理解自己,只关心成绩,从而对家长产生抵触情绪。此外,辅导作业的过程中,家长和孩子之间的沟通也可能存在问题。家长往往只关注孩子的作业完成情况,而忽略了孩子的情感需求。孩子可能会觉得自己在家长眼中只是一个学习的机器,而不是一个有情感的人。这种缺乏情感沟通的辅导方式,也会导致亲子关系的紧张。

(四)资源分配不均

为了孩子的教育,家长们投入了大量的资金,承受着巨大的经济压力。教育资源分配不均是导致这种现象的重要原因之一。在一些地区,优质的教育资源集中在少数学校,家长们为了让孩子能够进入这些学校,不惜花费重金购买学区房。此外,家长们还会送孩子参加各种昂贵的补习班和兴趣班,以提高孩子的竞争力。然而,这种投入并不一定能够带来相应的回报。有些孩子可能并不适应这种高强度的学习方式,反而会产生厌学情绪。同时,家长们的经济压力也会影响家庭的生活质量,给家庭带来不必要的负担。总之,在教育焦虑的影响下,80 后家长们面临着诸多家庭困境。望子成龙的心理、竞争激烈的环境、亲子关系的紧张以及资源分配不均等问题,都给家长们带来了巨大的压力。为了缓解这些困境,家长们需要调整自己的心态,尊重孩子的个性和需求,加强与孩子的沟通和情感交流。同时,政府和社会也应该加大对教育的投入,促进教育资源的均衡分配,为孩子们创造一个更加公平、健康的教育环境。

四、早发冠心病及预防

(一)早发冠心病特点

早发冠心病是指 45 岁前确诊的冠心病,起病急,首发多为急性综合征。早发冠心病患者在发病初期可能会出现多种症状,比如在劳累或精神紧张时,表现为胸骨后或心前区闷痛,或紧缩样疼痛,并向左肩、左上臂放射,持续 3 - 5 分钟,休息后自行缓解;在体力活动时有心慌、气短、疲劳和呼吸困难感;在饱餐、寒冷、看惊险影片时会感到心悸、胸痛;在公共场所或会场中,或上楼爬山时,比自己以前,特别比别人容易感到胸闷、心悸、呼吸不畅和空气不够;晚间睡眠枕头低时,感到憋气,需要高枕卧位;熟睡或恶梦过程中突然惊醒,感到心悸、胸闷、呼吸不畅,需要坐起后才好转;性生活用力或用力排便时出现心慌、胸闷、气急或胸痛不适等。初期冠心病多为心绞痛的表现,疼痛部位主要位于胸骨中上段,可波及心前区,有手掌大小范围,可放射到肩背部或颈部。胸痛常为压迫感,烧灼感,发闷,或仅仅是胸闷不适。常由体力活动或情绪激动或饱食诱发。持续时间约 3 - 5 分钟,一般不超过半小时,一般休息后或者舌下含服硝酸甘油片常可缓解。若患者胸痛程度加重和持续时间延长,要考虑心肌梗死的可能。早期冠心病的症状包括疼痛,最开始的时候就会出现疼痛,特别是胸骨后的中上段后方的疼痛,感觉被人往胸口重重的打了一拳一样痛,这种疼痛可能逐渐加剧,甚至让你喘不过气来。这种疼痛还能够放射到上臂、肩部、背部、脖子、下巴、牙齿、上腹部等部位,这种以胸骨后压榨样疼痛为主要表现的就是心绞痛。还可能出现上腹痛、恶心、呕吐、打嗝或者烧心等容易和胃肠道疾病混淆的症状,以及频繁发作的心跳加速或者心律不齐,伴头晕、大汗淋漓等情况。冠心病早期迹象有胸闷,气短,胸痛等,甚至会有心悸,面色苍白等症状。症状多与劳累,情绪相关,含服硝酸甘油或者休息数分钟可缓解。当冠心病患者在早期出现情绪紧张,焦虑,激动,发怒或者受到惊吓时,心肌耗氧量会明显的增加,并且在剧烈运动的过程中,心肌耗氧也会出现显著增加,如患者冠状动脉存在严重的病变,供血和供氧不能及时充分供应,就会导致心肌供血不足,引发心肌缺血。一旦出现心肌缺血,在早期很有可能就会表现出胸闷气短,以及心绞痛的发作,典型的心绞痛症状就是在心前区胸骨后,左侧胸部出现压榨样的钝痛或者绞痛,疼痛可以向左侧肩胛,下颌和以及上腹部部放射。在临床上,冠心病患者早期可能会在活动、劳累或情绪波动时出现胸闷或胸痛、心慌、气短、乏力等不适症状。胸闷、胸痛通常是冠心病早期最常见的症状。患者往往在活动中或情绪激动时突然出现胸部闷痛,疼痛可向左上肢、下颌部放射,在休息或情绪平稳后,通常可以自行缓解。心慌通常伴随着胸闷、胸痛出现,患者可自觉心跳较快或心跳不规则的症状。部分患者在无明显诱因时也可能出现心慌症状。气短在胸闷痛发作时,可能会伴有气短、呼吸急促、呼吸困难等不适症状。部分患者可能表现为经常需要深呼吸才能满足日常活动所需。乏力部分患者可能没有明显的胸痛、心慌、呼吸困难症状,但自觉容易疲劳、活动耐力下降、需要经常休息等异常改变。

(二)预防方法

控制基础疾病。

高血压、早发冠心病家族史、原发性严重高胆固醇血症(如 FH)、糖尿病病史或伴糖尿病危险因素的人群,应密切关注自身健康状况,积极治疗基础疾病,按照医生的建议进行药物治疗和生活方式调整,定期复查,以降低冠心病的发病风险。

尽早戒除烟瘾。

吸烟是冠心病的重要危险因素之一,越早戒烟对预期寿命的延长越有益,在 40 岁之前戒烟可使吸烟相关死亡风险降低 90%。吸烟可使动脉收缩,促使动脉粥样硬化,为了预防冠心病,有吸烟习惯的人群应尽快戒烟,远离二手烟环境。

改善饮食结构。

合理饮食是预防冠心病的重要措施。饮食原则为低盐低脂饮食,控制高胆固醇、高脂肪食物的摄入,同时要控制总热量的摄入,限制体重增加。可以多吃绿色蔬菜、新鲜水果、高钙和含钾食物,增加蔬菜水果和全谷物摄入,减少高热量、高脂肪、高糖食物的摄入。适量摄入蛋白质,对于合并糖尿病的患者,还需要控制主食的摄入量。提倡饮食清淡,少吃含动物性脂肪比较多的食物,例如肥肉,肝脏,脑,肾,肺脏,鱿鱼,墨鱼,鳗鱼,骨髓,猪油,蛋黄等都是不建议吃的。已经确定为冠心病的患者,严禁暴饮暴食,以免诱发心绞痛,心肌梗死,或者是心力衰竭的发生。

坚持规律运动。

每周进行有氧运动,如快走、游泳、骑行等,每次持续 30 分钟以上,促进全身血液循环同时提高心肺功能。适当的参加体育锻炼和劳动,有利于预防冠心病的发生。对于老年人提倡散步,每天一小时,分次进行,做一些保健体操,打太极拳都是比较好的。

保持情绪稳定。

遇事心平气和,想得开,放得下,避免情绪波动过大。学会宽以待人,与家人、朋友保持良好的沟通,避免不必要的争执。做好心理调适,学会自我放松训练,例如呼吸放松、意念放松、身体放松,增强自身康复能力,必要时寻求专业的心理治疗。冠心病中的心绞痛一般在情绪激动、过度劳累的情况下发作,为了预防冠心病的发生,平时要尽量保持愉悦的情绪,避免过于暴躁、焦虑。生活要有规律,保持足够的睡眠,培养多种兴趣,避免过度紧张,保持情绪稳定,切忌急躁激动或闷闷不乐。

五、如何避免辅导作业引发悲剧

(一)调整生活方式

为了避免辅导作业引发悲剧,家长们首先需要调整生活方式。戒烟是至关重要的一步,吸烟不仅对自身健康有害,还会给孩子带来二手烟的危害。同时,保持健康饮食,减少高热量、高脂肪、高糖食物的摄入,增加蔬菜水果和全谷物的摄入,有助于维持身体健康。多进行有氧运动,如快走、游泳、骑行等,每周持续 30 分钟以上,可以促进全身血液循环,提高心肺功能。养成良好作息习惯,保证充足的睡眠,让身体得到充分的休息,以更好地应对辅导作业带来的压力。

(二)情绪管理

在辅导作业过程中,遇到教育分歧时,家长们要保持冷静,避免与孩子发生争吵。可以尝试与孩子进行开放式沟通,倾听他们的想法和感受,共同寻找解决问题的方法。当孩子在作业中遇到困难时,家长不要急于批评指责,而是要给予鼓励和支持,帮助他们克服困难。例如,当孩子做错题目时,家长可以说:“没关系,我们一起看看这道题错在哪里,下次就不会再犯了。” 这样的沟通方式可以让孩子感受到家长的理解和关爱,从而减少矛盾和冲突。家长还可以学习一些情绪管理的技巧,如深呼吸、放松练习、积极的自我暗示等。当感到情绪即将失控时,家长可以先停下来,做几个深呼吸,让自己冷静下来。然后,在心里默念一些积极乐观的话,如 “我可以控制自己的情绪”“保持耐心和冷静” 等,给自己积极的心理暗示。此外,家长也可以暂时离开辅导现场,设立短暂的休息时间,让自己和孩子都有机会放松一下,缓解紧张气氛。

(三)心理咨询与支持

定期参加心理健康课程或咨询,可以帮助家长降低心理压力,更好地应对辅导作业带来的挑战。家长可以通过阅读相关书籍、参加心理课程、寻求专业心理咨询等方式,提升自己的情绪管理能力和沟通技巧。例如,参加亲子教育讲座,学习如何与孩子建立良好的亲子关系;咨询心理医生,了解自己在辅导作业过程中的情绪问题,并寻求有效的解决方案。同时,家长也可以向身边的亲朋好友倾诉烦恼,寻求他们的支持和建议。在与他人的交流中,家长可以分享自己的经验和感受,获得不同的视角和启发。此外,家长还可以加入家长互助小组,与其他家长一起交流心得,互相支持,共同成长。

(四)建立缓解压力机制

为了平衡身心健康,家长们需要培养兴趣爱好、参加体育活动,建立缓解压力的机制。家长可以选择自己喜欢的兴趣爱好,如绘画、书法、摄影、音乐等,在业余时间投入其中,放松心情。参加体育活动也是一种很好的缓解压力的方式,家长可以和孩子一起进行户外运动,如跑步、打球、爬山等,既可以增强身体素质,又可以增进亲子关系。此外,家长还可以通过旅游、阅读、看电影等方式来缓解压力。定期安排一次家庭旅游,让自己和孩子一起走出家门,欣赏大自然的美景,放松身心。阅读一本好书,沉浸在知识的海洋中,忘却烦恼。看一场电影,享受视听盛宴,缓解紧张情绪。通过这些方式,家长可以有效地缓解辅导作业带来的压力,保持良好的心态。

六、总结

孩子的教育无疑是每个家庭的核心关注点,但在追求孩子学业成功的道路上,家长们不能忽视自身的健康。父母的健康是家庭幸福的基石,只有父母保持良好的心理和生理状态,才能为孩子营造一个稳定、温暖的成长环境。在辅导孩子作业的过程中,家长们常常陷入焦虑和压力之中,这种情绪不仅影响亲子关系,还可能对自身健康造成严重威胁。就如杭州的这位 80 后爸爸,因与儿子起争执而患上急性心肌梗死,这样的例子给广大家长敲响了警钟。家长们要充分认识到关注自身心理与生理健康的重要性。在心理方面,要学会调整心态,避免过度焦虑和期望过高。望子成龙的心理虽然可以理解,但不能让这种心理成为自己和孩子的沉重负担。在竞争激烈的教育环境中,家长要尊重孩子的个性和需求,与孩子建立良好的沟通和情感交流,避免因教育分歧而产生不必要的争执。在生理方面,家长们要养成健康的生活方式。戒烟、保持健康饮食、多进行有氧运动、养成良好作息习惯,这些都是维护身体健康的有效措施。同时,要学会情绪管理,当感到情绪即将失控时,及时采取深呼吸、放松练习、积极自我暗示等方法,让自己冷静下来。为了避免因辅导作业导致悲剧的发生,家长们还可以寻求心理咨询与支持。参加心理健康课程、咨询心理医生、向亲朋好友倾诉烦恼等方式,都可以帮助家长降低心理压力,提升情绪管理能力和沟通技巧。此外,家长们要努力营造温暖的家庭氛围。通过沟通与倾听、确立共同价值观、组织家庭活动、鼓励情感表达与支持、尊重个人空间、提供教育与支持成长、培养感恩与欣赏、解决冲突与分歧、维护家庭和谐等方式,创造一个温馨、支持性的家庭环境。让孩子在充满爱和关怀的家庭中成长,不仅有助于孩子的身心健康,也能让家长在教育孩子的过程中感受到更多的幸福和满足。总之,家长们在关注孩子教育的同时,一定要重视自身的心理与生理健康。只有这样,才能为家庭的幸福奠定坚实的基础,避免因教育压力而导致悲剧。

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