广州之行3——爱满家书（763）

2024年12月17日

培训学习是最好的福利——题记。

亲爱的孩子，你好！

今天，我们到生本教育实验基地增城中学观摩学习，妈妈的内心非常激动与兴奋，特别想一睹生本课堂的风采。

上午观课，三节课，课课有收获

第一节：

学段：高二

学科：英语课。

教学内容：Book5

课型：前置研究课

一、导入：观看小视频，一分钟回顾李子柒介绍给世界的中国美食。

选材新颖，紧扣热点，既育智又育人。

二、展示目标：

三、深入学习：

1.自学，旨在培养学生的学习力与思考力。

2.展示

每一部分都由一位学生来展示，结合自己的学案讲解，充分凸现了学生的主体地位，有利于提升学生的表达力、自信力。

一位学生讲解时，其他学生可以互相补充、纠错和质疑，培养了学生的质疑精神与批判性思维。

学生教态自然大方，表达清晰，俨然是一个久经沙场的小老师。

尤其是有一个女生，面带微笑，语调亲切，语速适中，口语流利，讲解到位，与学生互动频繁，赢得了听课老师们的一致好评。

3.教师点拨，讲在当讲处，讲在关键时。

4.学生整理笔记，是一个归纳整理、查漏补缺、反思提升的过程。

5.教师提问：哪位同学还有未解决的问题？开启互帮互助环节，让学生养成当堂事当堂毕的好习惯。

第二节课：

学段：高二

学科：数学

内容：《离心率的研究》

课型：前置研究展示课

课堂流程：

一、教师对当堂所要学习的基本知识点加以点拨。

二、展示

课前：学生完成研究案

上课前：学生把自己的研究案扫到电脑里）。

学生主动上讲台展示，并给同学们讲解自己的思路与做法。

三、教师点拨与评价

学生总结本节课收获。

第三节：

学段：高一

学科：语文

内容：诗歌

课型：前置研究

一、教师简介这节课的学习目标

二、展示研究成果

一位学生担任课堂主持人。

哪个小组来分析一下咱们学过的诗歌的意境（研究案一）

一位男生展示《声声慢》《登高》《归园田居》

语言优美，吐字清晰，分析到位。

研究案二、分析意象与意境的方法技巧？

还是同一个男生，先分别讲解意象与意境的特点及方法技巧，随后点了二者的关系，意象是意境的基石。

另一位女生上台质疑？为什么是淡雅？

男生针对提问解释，引发了大家的思维碰撞和头脑风暴。

境由心生，因心境平和，所以看到的是淡雅。

三、老师点评：

小组研究案出现错别字和用词不当的现象。

教师在纠错后进一步点拨，提醒学生一要多加积累，二要斟酌、判断，三要学会运用，以提升自己的文字素养。

课堂上教学关系：

以教师为主导，教师是点燃者、组织者、引导者、点评者、点拨者。

以学生为主体，学生是课堂的主人。

三节课，虽因学科不同，而各有千秋，但都凸现了生本课堂的核心理念，让妈妈大开眼界，收获满满。

下午听讲座，对生本课堂的了解更加全面而深入。

今天为我们做报告的是胡校长，他是增城中学书记兼校长，也是研究与推广生本教育的专家。

研究生本教育以来，胡校长听从上级领导的调遣，先后到三所学校当校长，并一直兼任高三数学课。

无论在哪所学校，他都带领老师们努力践行生本教育的理念，致使学校的本科率与强基率得到大幅度提升，胡校长也在广州声名鹊起，被誉为“提分校长”。

最难能可贵的是，他虽然身为一校之长，但一直战斗在教学第一线，他幽默地称自己是“五不”老师：不备课、不上课、不辅导、不批作业、不考试。

但每次考试，自己所任教班级的成绩在全年级都名列前茅，遥遥领先。

胡校长归纳学校与自己成功的秘诀就是：践行生本教育，相信学生，全面依靠学生。

会后，妈妈又咨询了胡校长几个问题，胡校长都一一给了耐心地解答，让妈妈非常佩服，又十分感动。

在学习中成长，在培训中提升——后记。