给每个孩子以生生不息的力量

校长说她“无我，一天到晚只晓得忙工作”，同事赞她是“浑身有使不完劲的‘拼命三郎’”，学生视她为“温暖心灵的妈妈”，家长夸她是“心系学生的好老师”。自2011年工作以来，李瑶老师凭着一颗求真务实之心，一腔执着上进之情，在庐阳教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献。

她曾被评为全国红领巾中队辅导员、合肥市骨干教师、合肥市优秀班主任、合肥市雷锋式辅导员、庐阳区德育先进个人、庐阳区师德楷模、庐阳区优秀少先队辅导员、庐阳区优秀共产党员等称号。她于2018年成立了校区首个“庐阳区李瑶名班主任工作室”，辐射、带动区内、校内年轻班主任的专业成长，工作室更是代表庐阳区，与临泉县结对，与临泉县百位班主任共同进步，用青春与智慧守护孩子们的成长。更是在2023年，她所带的班级荣获全国首批、庐阳区唯一一个全国“红领巾奖章”集体五星章。

自主管理，快乐成长

她特别重视加强对学生的社会主义核心价值观教育，注重培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，所带班级具有积极向上、团结互助、遵纪守法、文明礼貌的良好班风，具有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风，年年被评为“校级优秀班集体”。

基于班情分析，围绕学校“给每个孩子生生不息的力量”的精神目标，她确定以“活泼有为 努力向上”为班级学生培养目标，基于儿童立场，深入践行“‘1+1’@所有人”育人模式，培养学生逐步成为有规则意识、能包容公正的“礼德少年”；会交流合作、有积极行动的“博雅少年”；有丰富学识、能自主探究的“明智少年”，最终成为集“礼德、博雅、明智”于一身的清源好少年。

通过周结、月彰、期末总评，颁发“礼德少年”“博雅少年”“明智少年”，除此之外，结合平时表现，还会有额外的刮刮卡奖励制度激活日常评价。刮刮卡里有不同的奖励：比如组织一次早读、自由选择同桌(一周)、周末一起学烹饪、和校长合影等等，让学生在参与评价的过程中，充满热情和积极性，不断拼搏、超越自己。

一系列激励评价机制使班级管理逐步走向“自主管理模式”,从而实现“班级管理”向“班级生活”愿景，促使每一个学生在被他人看见的同时彰显自我价值、实现生命生长。

对学生，她总是用赏识的眼光，用自己的亲和力影响着班级。所带的班级成形快，班风正，曾先后获得庐阳区“优秀班集体”、庐阳区“优秀少先队集体”、庐阳区“红领巾奖章”集体二星章、合肥市“先进班集体”、合肥市“红领巾奖章”集体三星章、安徽省“红领巾奖章”集体四星章等荣誉称号，更是在2023年荣获全国首批、庐阳区唯一一个全国“红领巾奖章”集体五星章以及“全国红领巾中队”荣誉称号。

体验教育，点亮心灯

学生个性是多种多样的，在充分了解班级整体情况和每一位学生个性的基础上，为了把“活动育人”落实在班级建设中，她会对小学六年完整周期进行细致策划，进行不同维度、不同层面的实践活动，将有意思的活动做得有意义，将有意义的活动做得有意思，润物无声，真正落实立德树人根本任务，为学生成长搭建平台。

以传统节日为载体，在班级内开展“传承中华传统文化”主题活动。每年的传统佳节，班级都会在班级组织相应活动，比如“新年祈福”“热热闹闹过元宵”“诗意中秋”等活动，让学生们感受中国传统文化的博大精深，也能让孩子们感受团圆的氛围。

学生成长，班级建设，需要所有学科老师的共同努力，“学科融合”下的班级活动，不仅是课程校本化开发的有效方式，更是落实“实践育人”理念的有效途径。

以PBL项目式学科融合主题为引领，鼓励学生在自主、合作、探究、竞争中发挥小组团队力量。海洋班的《我的第一本自画像》《我的童年诗集》《我为中国的世界文化遗产代言》《小编码大世界》等跨学科PBL项目式活动，打破学科间的壁垒，将原有的、单一的文字输入变成自由的、多样的“读写绘”“小组合作”“搜集调查”“科创”等形式结合开展。在2021年暑期项目化学习中，陆子溪、彭梓润、杨子晗三名同学在她和科学老师、数学老师的指导和鼓励下，设计发明了《一种基于口罩的紫外线灭菌垃圾桶》获得了国家新型专利证书。

学生的成长，离不开家庭教育；班级的建设，也离不开家长的参与和支持。她采用“请进来+走出去”相结合的活动形式，实施有效的家校合作管理，打造具有海洋班特色的家校共同体。比如，动员了班级6位党员家长，利用每周三下午，创新开展了六期“党员家长进班讲党史”的活动，被新安晚报报道，广受好评和认可。

依托学校少先大队、教导处每学期制定的月主题开展相应活动，学生们积极踊跃、自主策划，以小组为单位报名参加各类庆典日、主题日，如校园体育节、艺术节、科技节、读书节、六一展演等。学生自信地展现自己的风采，同时培养合作协同的能力，更增强了班级凝聚力，进一步实现“活泼有为 努力向上”的学生发展目标。

正所谓“生活即教育”，教育的发生，不仅仅在校园或班级内发生，它更应该是全面的、融通的、灵动的，融进真实具体的教育场景中，联合社会、家庭、学校多方资源，课内外结合，校内外打通，促进学生品格锤炼和提升，内化行动能力，形成博大宽广的胸怀，通往“礼德、博雅、明智”的境界。

于是，她联合学校、家庭、社区等资源，尽可能为学生提供广阔的生活场景，开展家校合作、馆校合作、社区合作等，组织学生利用节假日时间参加各种社会实践活动。学生在基于真实的任务和情境中亲身探索，获得真切体验，发展个性品质，拓宽眼界和认知。

在她的精心策划组织下，一系列活动得以顺利地开展，不仅得到了家长和孩子们的欢迎，更得到了庐阳区教育体育局官网、《人民日报社》安徽专栏、万家热线、今日头条、大皖新闻客户端等媒体的宣传和报道，得到一致好评。班级的雏鹰假日小队更是多次获得“庐阳区优秀假日小队”称号，“合肥市优秀雏鹰假日小队”的称号，班级里10名同学被肥东渡江战役纪念馆总前委旧址聘请为“红领巾讲解员”。

用心呵护，播洒阳光

爱是一缕金色的阳光。李老师深知作为一名德育工作者，应该是⼀个播洒阳光的人，应该把关心、信任和激励的种子撒进学生的心田。合肥市六安路小学中铁国际城校区地处城乡接合部，2015年以前属于薄弱学校，班级管理问题比较多。她全面细致地了解和掌握班级里每个孩子的个性特点和动态，有针对性地开展教育工作。

“双减”政策实施以来，李老师利用QQ群、电话等沟通方式，带头落实“双减”工作，优化班级作业管理，每天和各学科老师线上沟通，了解各学科作业量，严格控制学生每天完成作业的时间，做到作业减量不减质。同时采用“分层作业布置”方法，大大提高学生的作业完成效率。当她感受到班级家长的焦虑情绪的时候，还会针对不同学生的特点，制定专属的一系列有效的学习方法，为家长排忧解难。

教育不仅需要师生之间的共同努力，更需要家长的配合和支持。学生、家长、老师之间就像⼀个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成⼀个等边三角形，甚至不能围成⼀个三角形。

面对这种微妙难以把握的关系，她创新了“家访模式”，一改过去单一的教师走访模式，通过假日团建、亲子活动等形式让家长和孩子都可以在轻松自如的氛围中相互交流，增进亲子关系的同时，也解决很多家庭教育的矛盾和问题，因此得到了全班家长和学生的喜爱和认可。

在家校沟通方面，定期召开家长会，成立家长委员会，鼓励家委会充分发挥桥梁作用，以便更好地了解家长们的困惑和需求，及时调整工作思路，促进家校沟通更和谐、有效。同时，她班每学期开设十节“家长微课堂”，最大限度挖掘学生教育的资源，也能使得家长更好地了解孩子，了解并支持学校和班级德育工作的开展，此项活动也得到了《人民日报社》安徽专栏的报道。

2021年，李老师更是发动党员家长走进课堂，开展“党员家长讲党史”系列活动，共6次。党员家长来自不同行业，他们结合自身经历，宣讲党史。这一节节不同寻常的“党史思政课”凝聚了家校联动的红色力量，让学生们汲取红色营养、传承红色基因。此项系列活动，被今日头条、人民日报社等多家媒体宣传报道，还登上了《新安晚报（第120期）》的周刊封面。

勤于思考，进取不止

对待教学，她也不敢有丝毫懈怠，因为这是教师的立命之本，为了增强自身教学能力，她积极向其他经验丰富的教师请教，多看、多听、多想，潜心研究教材，吃透教材编写意图，经常在区域内听课或外出学习培训，聆听专家报告，提升自己的眼界；为了探索更好的教学方法，她积极参与学校德育工作，并承担学校道德与法治教研组组长，向更多优秀的前辈们学习。她喜欢撰写班主任工作案例，喜欢用文字记录她的所得所获，并多次在省、市、区级获得奖项。

作为庐阳区名班主任工作室的主持人，她定期召开工作室会议，带着工作室成员一起听课议课、思考辩论、网络教研、主题研修等，并搭建各类学习平台，为工作室成员们传授经验，专项辅导，还多次在庐阳区、包河区多所学校进行班主任工作经验分享；作为一名德育工作者，她和学校德育中心一起建设“班主任专业成长课程”，设计属于班主任的课程表，编排不同学段的班级活动......工作室成员先后获得合肥市班主任基本功比赛一等奖，庐阳区班主任基本功比赛一等奖。

她曾两次前往临泉县，和临泉县的班主任们一起交流带班经验；曾去逍遥津小学金都华庭校区、六安路小学荣城花园分校、红星路小学本部、育新小学、安庆路第三小学大杨分校，给学校班主任做班级管理方面的培训；曾去肥东县中心学校给班主任们进行暑期校本培训班级管理板块内容的培训等；2024年4月，在武汉举行的“中国班主任二十人峰会第二届论坛”上进行带班方略主题的讲座。

“给每个孩子以生生不息的力量”不仅刻在六安路小学中铁校区的校门上，更是刻在她的心里，践行在她的教育教学行动中。作为一名班主任，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，无私奉献。她深知肩上的担子，对一个班主任而言，一个学生或许是百分之一、千分之一；对一个家庭而言，一个学生却是百分之百的期待。在今后的教育教学工作中，她会更加努力学习，不断地完善自己，提高自身的业务水平，用心去做着神圣的爱的事业。