“学霸就餐区”照片上热搜，背后是谁也避不开的教育功利

大家好，我是马安妮，土生土长魔都妈妈，长年国际教育界搬砖，家有昆虫迷普娃一枚，爱和大家唠一些大实话。

今天咱们来唠一唠这几天网上疯传的这张图。

一开始看到这张照片，是在同学群里，一个当妈妈的同学很气愤地甩出图：这学校疯了吧！

第二天，我就在各大官媒上都看到了对这起事件的报道，大家群情激动，沸沸扬扬，可见它触动了多少爸爸妈妈的神经。

一个食堂，两个世界

2024年12月16日，有网友发文曝四川成都某中学设置“学霸就餐区”，在一个食堂里搞学生就餐区分对待。

曝光的一共两张照片，一张是学生就餐前，食堂的大长桌上一头放了块“学霸就餐区”的牌子，随后是十几个精致的餐盒+水果，而同一条桌子上的后半段位置，则空空荡荡什么都没放。

另一张照片是学生们在用餐，十几个孩子在“学霸就餐区”享用着丰盛的餐食，其后的学生只有普通餐食，两者对比明显。

学校解释说，这是每次月考对优秀同学的奖励，奖励的对象是单科第一、班级第一和进步第一的学生。

换言之，坐在学霸就餐区吃好吃的，是奖励给“优秀同学”的特权，其它同学只有普通待遇。

这一目了然的差距，让很多网友心态炸裂。

尽管学校已经作出解释，“平时不这样。只要考好了就可以，不存在区别对待学生”，并且表示会取消整改，但这件事依然引发了社会热烈讨论。

有认为学校这个举措就是一个普通的奖励手段，也没什么。

有的将学校区别就餐，与幼儿园发小红花划等号。

当然，更多的是震惊、愤怒和质疑。

今天，我也想来和大家聊聊这件事。为什么学校给成绩好的学生发个奖状，发个小红花可以，但奖励他们吃顿好的就质疑声那么大？这件事，到底触到了家长们心底的哪根神经？

被区别对待的孩子

触动了我们哪根神经？

根据成绩的高低表现来分配资源这件事，其实不稀奇，比如实验班、好班，不就是把牛娃集中在一起，给他们更多的师资、更好的学习环境吗？

但为什么这两张图一出来，大部分人心里，觉得那么不舒服呢？

首先，学校奖励学生的内容错了，吃饭这件事就不能用来区别对待，必须统一公平。

吃饭，是衣食住行，是每个学生在学校生活里的客观、共享的部分，不是在外面饭店里，每个人自己点菜，丰俭由人。

学校初心是好的，想给成绩好的学生一点物质和荣誉上的奖励，那你可以额外去做一些事情，比如发奖学金、奖励文具，甚至开放一点，奖励可以不用做作业、不上晚课都是可以的。

但如果你用大家都在共用的资源，来刻意搞对比，那就不厚道了。你说大家天天在一个学校里，一个食堂里吃饭，交的一样的学费，你让我搁那看十几个同学咔咔吃豪华大餐，求坐在学霸区最近的那个普通学生的心理阴影面积？

现在教育竞争是很激烈，大家拼分数，拼学位，但不至于学生衣食住行这些生活资源，也要根据成绩来划分吧？

如果连孩子在学校的基本生活，都要用成绩来标榜高低，那我们育人的边界又在哪里？

其次，学校定性奖励的条件有偏颇，“优秀”的定义不止是成绩好。

注意看，学校解释的原话是说，这是对优秀同学的奖励。对，成绩好当然可以是优秀的一部分，但它不是优秀的全部定义。

在这个天天喊要”德智体美劳全面发展“的社会里，目标和现实总是有一定的差距。

这个我深有感触。我家娃是昆虫迷+暖男，成绩不是拔尖的，但有特长有目标，能独立思辨，动手能力强，总而言之，老母亲夸自己孩子能夸一千字长文。

但他读小学时，我常常收到老师发来的“温馨提示”，提醒我最近数学作业不理想，最近英语考试退步了……反正凡是老师找我沟通的，都是关于成绩的事儿，从来不说别的方面。

有一段时间，我很想不通，觉得憋屈。我说，你这么一个善良、活泼的孩子，怎么老被老师批评呢？

幸好我娃傻呵呵的有一颗big heart，从来没有被老师的嘲讽蚌埠住。

所以，某一方面来说，我很能理解那些成绩不拔尖的“普娃”爸妈，看到这张图时愤怒的点在哪里。

评价太单一，只拿成绩把学生划分成三六九等，是已经被这个时代淘汰的教育理念。

谁也避不开的教育功利

但现实永远是矛盾的。我们知道教育光谈成绩不行，但不谈成绩也不行。

纪录片《高考》中提到，北大附中校长王铮在任职期间饱受争议，他提倡高一、高二搞素质教育，高三才应试。北大附中的高考成绩远远落后于曾与之在同一个阵营的学校。有家长将北大附中“没落”的原因归结于王铮的教育改革，不时有人公开提议对王铮免职。

图 | 纪录片《高考》

给孩子积极、向上、健康、全面的素质教育，是每个有责任心的教育工作者的梦想。但在当前的体制下，梦想的光芒还不能完全折射进现实里。

上海新纪元双语学校校长李海林，曾做个一份非常扎心的数据分析：

上海2023年大约有11.8万的初中毕业生

高中录取率为66.62%，有约73285人进入普高

最终有22400人能够考上一般本科

能够考上一本的1.8万人

能够考上“211”的只有4320人

能够进入“985”学校的一共3300人

从初中毕业，大家熙熙攘攘走出校门开始，到最终寥寥几千人考上211/985，高中三年是孩子人生关键的分水岭。

我们都深知成绩对孩子升学的重要性，但哪个爸妈内心不是想“既要，又要”？难道成绩和素质就不能两全吗？

这时候，国际学校的部分好处就显现出来了。

经济下行期，很多人不看好国际学校，觉得成本高，不值得。但也有很爸妈选择转轨国际教育。

因为国际学校的教育体系、升学制度、人文情怀等确实和体制内传统路线有很大的差别。

比如说奖励学生这件事，国际学校不仅仅会奖励成绩好、考高分的孩子，还会奖励那些有爱心、体育好、活动好的学生，评价角度很多元。

比如上海哈罗，奖学金主要分为学术类、艺术类、音乐类和运动类，9-12年级的学生均可申领。

这和国际学校普遍追求“全人教育”有关系。顾名思义，“全人教育”就是要注重孩子能力和性格全面发展，不仅仅看成绩，也不仅仅看一两次的考试成绩，而是分多批次、多角度的“过程性评价”，注重的是学生的成长过程，而不是把压力一次性压倒某次考试上。

举个例子，北京海淀凯文学校依据学生平日的整体表现，实施“过程性评价”。平时的作业、课堂表现，课堂考试，包括一些小考大考、遵守纪律登等，都包含在这个过程性评价里，这一部分的成绩占到学生总成绩的65%，是大头，而期中和期末考试一共占35%。

这样做的好处是，把教育渗透到了学生日常的方方面面，当然也就意味着孩子每天都要注意自己的表现，自律自觉。

但无论选哪种教育体制，我们最终的目标，都是希望培养出健康、全面的孩子，帮助他能胜任变化莫测的未来时代，与大家共勉。