【五年下册五单元作文——形形色色的人】张艺馨《我眼里的妈妈》

发布时间：2025-04-19 22:19 浏览量：44

【部编教材五年级下第五单元作文——形形色色的人】张艺馨《我眼里的妈妈》（十一）

习作导读：

同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。让我们走进今天的习作课《形形色色的人》。

写法提示：

选择具体事例，通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。

作文点评

习作：把一个人的特点写具体

在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

概括出描写人物外貌的方法

1、要有一定的顺序

2、抓住特征

3、突显性格和情感

4、善用修辞

二、动作描写

1、要具体，抓住特征。

2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。

3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。

三、语言描写要准确生动，突出人物的个性。

四、心理描写的技法

1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、神情肖像、动作语言行动式。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

教学目标

1.运用本单元学过的方法,选取典型事例表现人物的特点。

2.激发学生善于观察、勇于实践的能力,提高写作的兴趣。

1.复习如何抓住人物特点写具体。（这样描述目标不妥）

激发习作兴趣，领会描写人物要抓住特点。

通过读、思、议、写、评等方法指导学生在范文引领下学生学习具体的“写人”方法。

3.学生在评改习作中提升习作水平。

写作指导

1.这节课我们要写一个让你印象最深刻的人,他(她)的哪个特点让你印象深刻?他(她)的这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的?(自读课本中的图表,总结技巧)

2.让学生先确定写作对象(人),再确定文章线索(特点),最后补充作文素材(典型事例)。

3.列框架,先确定好框架,再动笔。注意要正面描写(动作、语言、外貌、神态、心理描写)和侧面描写相结合;选择典型事例来表现人物特点的同时,还要做到有详有略,详略得当。

我一直坚持使用思维导图进行语文教学，思维导图可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。我们班的孩子们在我的带领下正在坚持学习。

每一份努力都不会被辜负，每一份坚持都将会有收获。今天我们用思维导图学习写作文，我画的思维导图案例，希望对你有帮助！

优秀作文展示

我严格的妈妈

五年级张艺馨

‎在我心中，有一个形象永远清晰，那就是我的妈妈。她并不高大，但足够坚韧；她并不张扬，但满载着无尽的爱与智慧。在我眼里，她是那片最温暖的港湾，是那盏永远为我点亮的灯。‎

‎我的妈妈面色红润，身材高挑，经常穿着长裙和高跟鞋，显得格外优雅。她的温柔如春风般拂过我的心田，总是对我和蔼可亲。每天清晨，她都会早早起床，为我准备香喷喷的早餐，还把我的校服洗得干干净净，整整齐齐。妈妈不仅细心照顾我的生活，还耐心辅导我写作业。虽然她偶尔会发脾气，但那也是因为她希望我能变得更好。‎

‎有一次，我写作业时趁妈妈不注意，偷偷地用手机查答案。妈妈洗完衣服过来辅导我，发现了我的小动作。她的目光瞬间变得犀利，怒目圆睁，眉头紧锁，声音里透着严厉：“为什么用手机？”我支支吾吾地辩解：“我……我没有偷偷查答案。”妈妈的脸上浮现出失望的神情，她生气地冲我吼道：“你一天天不好好学习，居然还抄答案，简直太过分了！”这是妈妈第一次如此严厉地训斥我，我看到她脸上的皱纹似乎深了几分。