当我成为“不讲道理”的妈妈，躺平的孩子终于重新站起来了

中考放榜那天，我和老公在家反复核对儿子的成绩，手指都在发抖。

儿子离重点高中分数线差了15分——这个从小到大的优等生，竟然在中考考砸了。

作为教了二十年书的初中老师，我们带出的重点高中生数不胜数。

办公室里同事们聊起孩子升学，个个都是市重点、省重点，唯独我们儿子成了例外。

那天回家，我看着满墙的"三好学生"奖状，突然觉得特别刺眼。

最难受的不是分数，而是作为老师却教不好自己的孩子，这种挫败感让人喘不过气。

1

孩子上高中后像变了一个人

从那天以后，儿子像变了个人。

以前放学回家会主动和我们聊天，现在一进门就把自己锁在房间里，书桌前坐一整天也不见翻几页书。

我推开房门想看看他，他就烦躁地吼：

“别烦我！”

桌上堆着的数学卷子，红叉叉比对勾多，我忍不住唠叨：

“你看你朋友，人家暑假就开始预习高中的课了，你呢？天天瘫在沙发上玩手机，以后拿什么跟人家竞争？”

他头也不抬地回：

“我就是笨，行了吧？反正我考不上好大学，你别指望了。”

这话像针一样扎进我心里。

我想起自己小时候，父母也是这样鞭策我 “考不上大学就没出息”。

我凭着这股劲考上了不错的大学，怎么到了儿子这儿就不管用了？

我开始用更 “严厉” 的方式管教他。

高一开学后，他第一次月考数学只考了 68 分，我气得把卷子摔在他面前：

“这么简单的题都错！我每天起早给你做早餐，省吃俭用给你报补习班，你就拿这成绩回报我？”

他没说话，只是站在一旁心不在焉地听着。

更让我焦虑的是他的 “躺平” 状态。

他同学周末喊他去图书馆，他说 “去了也学不进去”；

让他整理错题本，他扔过来说 “反正学不会”。

有一次我下班回家，撞见他跟邻居家孩子在楼下打球，立刻火冒三丈：

“都高一了还知道玩！你看人家，周末都在做竞赛题！”

我冲过去抢过他的篮球，狠狠砸在地上。

他愣在原地，突然红着眼喊：

“你就知道别人家的孩子！你去认他当儿子好了！”

那天晚上，他把自己关在房间里，任凭我怎么敲门都不开。

我急得在门外喊：

“你再这样我就不管你了！”

结果他在里面吼：

“你早就没管过我了！”

那天晚上，我坐在客厅里，脑子里嗡嗡响。

儿子那句话像刀子一样扎在我心上。

我越想越委屈，眼泪啪嗒啪嗒往下掉。

我咋就没管他了？

我每天天不亮就起来给他做早饭；

怕他吃不饱，中午还特意跑回家给他送饭；

他喜欢打篮球，我二话不说就给他买最好的球鞋，一双就要一千多，我连眼睛都没眨一下。

可这孩子怎么就不懂我的心呢？

那天晚上，我坐在沙发上翻来覆去睡不着觉。

掏出手机在网上搜"孩子说父母不管他是什么意思"，这一搜不要紧，跳出来好多文章看得我心惊肉跳。

有个心理老师的视频我看了整整三遍。

他说现在很多家长以为给孩子吃饱穿暖、买名牌就是管孩子了，其实孩子最需要的是心理上的"管"。

我这才恍然大悟，原来儿子说的"没管他"，是说我没管他心里在想啥。

我仔细回想，儿子上初中后，我确实很少跟他好好说话了。

他考试考砸了，我第一反应就是骂他不用功，从来不会问问他是不是遇到什么困难。

网上说得对，现在的孩子跟我们小时候不一样了。

我们那会儿能吃饱穿暖就知足了，现在的孩子要的是父母的理解和陪伴。

我突然想起上个月，儿子跟我说班里有篮球赛，我头都没抬就说：

"打什么球？作业写完了吗？"

他当时就蔫了，后来再也没跟我提过打球的事。

还有那次月考，他拿着刚及格的卷子回来，我劈头盖脸就是一顿骂，连他为什么错都没问清楚。

现在想想，他当时眼圈都红了，可我光顾着生气，根本没注意。

我怕这样下去儿子情况会越来越差，我得学着改变。

2

我学会理解孩子后，儿子反而变本加厉

我告诉自己：

“要理解他，要尊重他，不能再像以前那样逼他了。”

于是，我学着网上的方法用更温和的方式和他相处：

早上不再催他起床，而是轻声说：“睡醒再吃早饭，妈给你热着。”

他玩手机时，我不再直接没收，而是问：“要不要休息会儿眼睛？”

他考试考砸了，我不再骂他，只是说：“没关系，下次再努力。”

我以为，我的改变会让他感受到支持，会让他重新振作起来。

可没想到，他反而“变本加厉”了！

作业拖到半夜才写，甚至直接抄答案应付；

周末通宵打游戏，白天睡到下午才起床；

我一提学习，他就烦躁：“你别管我！反正我就这样了！”

看着儿子越来越放纵的行为，我的心像被撕成了两半。

一半告诉我应该继续包容，另一半却在尖叫：这样下去就完了！

那天深夜两点，我起床上厕所，发现他房间还亮着灯。

推门一看，他正戴着耳机打游戏，桌上摊开的作业本一片空白。

"这么晚还不睡？"我尽量控制着颤抖的声音。

他头也不抬："马上马上，这把打完就睡。"

我转身时，听见他小声嘀咕："反正你也管不了我..."

回到床上，我辗转反侧。

明明已经按照网上教的做了，为什么情况反而更糟了？

我开始怀疑自己：是不是我做得还不够？还是说...我根本就不是个好妈妈？

那段时间我和着了魔一样，为了孩子开始自学心理知识。

白天上班用手机查教育心理学资料，晚上就听直播，周末还去听心理讲座。

在一次家庭教育讲座上，老师说的一个心理知识让我醍醐灌顶：

边界效应”：

就像温室既需要透光的玻璃，也需要坚固的框架。

教育的本质是 “温柔地坚持”。

青春期孩子真正的理解需要 “情绪接纳” 与 “规则建立” 双线并行。

我才意识到：我所谓的"理解"孩子，其实是一种逃避——逃避管教的责任，逃避冲突的痛苦。

我用"接纳"当借口，实则是放任自流。

无条件的爱≠无条件地满足。真正的接纳是接纳情绪，而非纵容行为。

那天我在网上看到一句话点醒了我：

"真正的爱不是没有界限的包容，而是像河流需要堤岸一样，孩子也需要清晰的边界。"

我开始决定改变，用了下面这三个简单实用的方法：

1"三明治沟通法"（改变说话方式）

当儿子考试不及格时，我不再说"你怎么又考砸了"，而是：

第一层（肯定）："妈妈注意到你这次选择题正确率提高了"

第二层（建议）："如果大题能多写几个步骤，分数会更高"

第三层（鼓励）："你上次整理的错题本就很有用，要继续保持"

2"选择权下放"（培养自主性）

以前我会说"必须写完作业才能玩"，现在改成：

"你想先写数学还是英语？"

"打算学习45分钟还是1小时？"

给孩子有限但真实的选择权，既守住底线又尊重意愿

3"契约式管理"

我和儿子商量一起制定了《家庭公约》：

电子设备使用时间（学习日2小时/周末3小时）

违约条款（超时扣减次日时长）

奖励机制（连续达标可兑换特权）

执行时我坚持三个原则：

① 事前充分讨论

② 事中温和提醒

③ 事后坚决执行

有次儿子游戏超时，我按约定收走手机。

他愤怒地说："你根本不在乎我的感受……"

我回应："妈妈收手机不是不在乎你，是不想看你被游戏控制。"

那一刻，我看到他眼中的怒火变成了思考。

3

当我“不讲道理”孩子反而好起来了

为了帮儿子彻底走出厌学躺平的状态，我尝试了四个接地气的方法，效果出乎意料：

第一招：用行动代替说教

以前我总是一边唠叨儿子"就知道玩游戏"，一边自己刷短视频到深夜。

记得有次我正追剧追得起劲，儿子突然把手机递到我面前：

"妈，你看这个游戏直播多有意思。"

我下意识就说：

"少看这些没用的！"

他立刻反问：

"那你追的宫斗剧就有用了？"

这句话像盆冷水浇醒了我。

想到这件事后，为了重新拉近我和孩子的关系，我决定给我和儿子都报名社区的篮球班。

第一次训练简直是个灾难。我连原地运球都做不好，球不是砸到脚就是飞到脸上。

儿子笑得前仰后合，但还是耐心示范："妈，你要用手腕发力，不是整个胳膊乱挥。"

回家路上，他破天荒地主动跟我聊起校队的事。

现在每周三雷打不动是我们的"篮球日"。

有趣的是，自从当了我的"教练"，他开始认真做训练笔记，说："得给妈妈做个榜样。"

这就是心理学家维果茨基所说：

"在合作活动中，孩子往往能展现出超越独立完成时的能力水平。"

这种"教学相长"的互动模式，既能增进亲子关系，又能促进孩子的责任意识和学习动力。

第二招：让自然结果说话

心理学家鲁道夫·德雷克斯说：

"让孩子体验行为的自然后果，是最有效的教育方式。"

当孩子亲身经历不良行为带来的后果，这种切身体会比任何说教都更能引发改变。

儿子有段时间迷上辣条和可乐，吃饭就吃这些。

我说破嘴皮子"不健康"，他都当耳旁风。

后来我改变策略，把零食都藏起来只准备清淡的家常菜。

第一天他硬撑着不吃，半夜饿得在厨房翻箱倒柜。

我装作没看见，只在餐桌上留了张纸条：

"冰箱里有剩饭，微波炉热3分钟。"

第二天他黑着眼圈热了饭吃。

到周末，居然主动问我："妈，今天做什么菜？我能帮忙吗？"

类似的事情还有很多：

赖床迟到三次都被老师点名批评后，现在提前调好三个闹钟；

忘带作业被罚抄课文后，养成了睡前整理书包的习惯；

乱买东西导致月底没有零花钱，现在学会记账了；

第三招：反向激励法

期中考试前，儿子又抱怨数学太难。

我决定试试心理激将法，就说：

"要不我们打个赌？你要是能考零分，这一周数学作业我给你写了。"

他眼睛一亮：

"真的？说话算话！"

为了"精准考零分"，他开始研究：

把课本从头到尾翻了三遍，说要"避开所有正确答案"。

整理了一份"最容易错的题型清单"。

考试时故意选最不可能的选项。

结果让人哭笑不得：第一次"零分计划"考了42分，第二次58分。

他挠着头说：

"妈，我越想考零分，错的题反而越少。"

正如心理学家卡尔·罗杰斯所说：

"当一个人感觉到被理解和接纳时，他就会开始成长和改变。"

这种看似"反其道而行"的教育方式，恰恰创造了一个没有评判压力的学习环境，让孩子在探索中重拾对学习的兴趣。

第四招：创造小胜利

心理学家阿尔伯特·班杜拉的"自我效能理论"指出：

成功体验是建立自信最直接的途径。

通过设计"小步子渐进"的任务，让孩子不断积累"我能行"的体验。

这种成就感会形成正向循环。

于是我带着儿子开始玩"闯关游戏"：

例如：

背会5个单词=解锁15分钟游戏时间；

整理完错题本=兑换一杯奶茶；

连续三天完成作业=周末去打球；

有一次他解出一道难题，兴奋地跑来给我讲解。

我故意装作听不懂，他急得抓耳挠腮：

"妈，这么简单你怎么就不明白呢？"

那一刻，我在他眼里看到了久违的光彩。

就这样过了半年，儿子状态越来越好，不再抵触上学，每天下晚自习回家都和我们有说不完的话。

前几天收拾房间，发现儿子的日记本里夹着我们的篮球合影。

旁边还写着自己的高考目标：上海体育学院。

那一刻，我想明白了：

真正的教育不是说教，而是和孩子一起成长。

当我们放下家长的架子，用行动影响行动，用生命影响生命，每个孩子都能找到属于自己的成长节奏。

就像儿子现在常说的：

"妈，道理我都懂！你不用再说了！"

因为那些一起流汗、一起饿肚子、一起"考零分"的日子，早就在他心里种下了向上的力量。