亲子共读·爱的滋养｜“阅读润心 书香满园”㉖

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一起来看本期优秀作品！

今日入选的两篇文章均以亲子共读为主题，洋溢着温暖人心的爱的力量。愿每一位翻开这些绘本的家长与孩子，都能在共读时光中感受爱的流动，在相互滋养中收获成长的喜悦。这些动人的故事，终将成为亲子间最珍贵的记忆纽带。

爱的尺牍藏在蒲公英种子里

——与孩子共读《猜猜我有多爱你》札记

一、遇见会丈量月亮的兔子

2024年寒露前夕，六岁的女儿在书架上踮脚取下《猜猜我有多爱你》。封面上的栗色兔子驮着银白月光，她忽然把书页贴在胸口，睫毛上跃动着窗外的晚霞：“妈妈，这只小兔子会魔法！你看它的耳朵能碰到星星。”

我们开始在每个黄昏扮演故事里的兔子。沙发成了开满三叶草的山坡，羊毛围巾缠成测量爱意的卷尺。当大兔子把小兔子举过树梢时，她突然钻进衣柜，顶着一床羽绒被摇摇晃晃走出来：“现在我比吊灯还要高，能摘云朵给妈妈当枕头！”

二、藏在万物褶皱里的情书

栗子里的宇宙密码

深秋去山里捡栗子，女儿把最大的两颗塞进我口袋：“这是大兔子和小兔子的心脏，妈妈走路时它们会互相说早安。”次日晨起，发现栗子壳上用荧光笔写着歪扭的“LOVE”，藏在早餐麦片盒里像封烫金信笺。

蒲公英观测站

初雪那日，她在阳台玻璃哈气画满蒲公英，用吸管吹散棉絮时郑重宣布：“每颗飞走的种子都带着我的爱，最远那颗已经到冥王星啦！”当我深夜加班，手机会亮起她发送的语音：“现在妈妈头顶有棵蒲公英，根扎在我的想念里。”

三、以天地为笺的成长契约

月光卷尺计划

女儿发明了“爱的度量衡”：扯断的意大利面是“小溪那么长的爱”，旋转的吊扇影子是“龙卷风那么强的爱”。某日暴雨，她举着卷尺冲进雨幕：“现在我对妈妈的爱，比雨落到地面的距离还多36厘米！”

跨物种翻译行动

读到大兔子说“我爱你直到月亮那里”，她哭着扑进我怀里：“这句话把月亮烫了个洞！”隔天便拉着我去宠物店，对垂耳兔反复比划“爱”的手语，店主笑称她是“动物界爱的外交官”。

四、双向流淌的星河

流感袭来的冬夜，我蜷缩在沙发咳嗽。女儿突然套上兔子玩偶服，举着自制“月光温度计”跑来：“现在换我当大兔子！”她用体温枪量我的额头，模仿绘本里的动作将我裹成粽子，最后把退热贴剪成月牙形：“妈妈的爱生病了，我的爱来当护士。”

惊蛰那天整理书柜，发现她在绘本扉页画的“星际情书收发站”：地球与月球间飘满信封状卫星，每颗星星都是长耳朵兔子的剪影。她说这是“爱的快递网络”，因为“真正的爱要比闪电还快”。

五、播种永恒的春日

今年早春带她故地重游，栗树已抽出新芽。女儿突然跑向石阶，将去年藏的干栗子排成爱心阵：“妈妈快看！我们的爱在这里长出了年轮。”斜阳穿过她扬起的蒲公英，绒毛裹着金晖落在《猜猜我有多爱你》的书脊上，恍若故事里的月光溢出了纸页。

而今夜哄睡时，她仍会突然睁开眼，手指在虚空丈量：“妈妈，从你的睫毛到我的梦里，足够装下七个银河系的爱。”那些共读的黄昏，早已变成隐形的量杯，将绵密的爱意酿成星辰的佳酿。

后记

晨起发现女儿用树叶穿成的书签，脉络间写满拼音与涂鸦。突然想起大兔子那句“我爱你直到月亮那里，再从月亮上回到这里来”。原来我们早已在彼此心里栽下月桂树，每片叶子都是会发光的尺牍，丈量着生生不息的爱的轮回。

温州市龙湾区第一小学（龙祥校区）

一（3）班 胡以宁家长

在爱与被爱中成长

——《爱心树》亲子共读推荐

在绘本的世界里，有这样一棵大树，它的每一片叶子都藏着爱的故事，每一圈年轮都刻满奉献的痕迹，它就是谢尔・希尔弗斯坦笔下的《爱心树》。

那天，在龙湾实践中心的图书室里，暖黄的阳光温柔地洒在一排排绘本上。等待姐姐下课的间隙，儿子的目光瞬间被书架上的《爱心树》吸引 —— 封面上印着他最爱的鲜红的苹果。“妈妈，我想看这本！” 他小手兴奋地指着书，眼里闪烁着期待的光芒。就这样，我们与这棵充满魔力的大树，开启了一场温暖的相遇。

翻开绘本，简洁的黑白线条勾勒出大树与男孩的轮廓，没有绚丽色彩的渲染，却给想象留下了无尽的空间。儿子仅五岁，识字量不多，我鼓励他试着讲讲画面里的故事。小家伙一本正经地盯着图画，奶声奶气地讲道：“这里有一棵苹果树，树很高也很大，有一个男孩子很喜欢这棵树，树也很喜欢小男孩。” 我惊讶于他对人物情感的敏锐捕捉，忍不住追问：“你从哪里知道他们喜欢对方呢？” 他胖乎乎的手指轻轻点着画面，认真解释：“你看男孩子张开胳膊，笑得多开心！大树也把树枝伸得长长的，就像你每天接我放学时张开手臂抱我一样！” 听着他将书中画面与生活中的温暖瞬间联系起来，我的心里满是欣慰。当看到男孩仅露出两只晃动的小脚丫时，儿子兴奋地指着画面，眼睛亮晶晶的：“妈妈快看！小男孩在爬树呢！你看这里有两个小脚丫！”当读到男孩子在树枝上荡秋千时，儿子突然哈哈大笑起来，一连读了好几遍，边读边笑：“太搞笑了，树枝还能荡秋千。”

随着故事的推进，文字逐渐增多，我便与他并肩而坐，一人一句地朗读。当读到男孩砍下树枝，抱着木材远去时，儿子的声音突然低落下来：“大树会不会疼……” 当听到“大树很快乐”时，他又立刻振作起来，语气里带着安慰：“还好还好，树干还在，大树还能长出新的树枝！” 然而，当树干也被砍走，只剩下孤零零的树墩时，他紧锁眉头，眼里满是心疼。我轻声读完男孩与树墩的对话后，他长舒一口气，如释重负：“还好大树还能说话，它没死！”

合上书，在故事的余韵中我们开启了亲子讨论。我轻声问道：“宝贝，你觉得这棵大树怎么样？” 他歪着脑袋，认真思考后说：“大树超喜欢小男孩！把苹果、树枝、树干都给了他，自己什么都没了，还那么开心……” 我顺势引导：“在我们的生活里，有没有像大树一样爱你的人呢？”借此机会，我让儿子回忆家人、老师、朋友给予的关爱，让他发现身边无处不在的爱。我也分享起儿时的温暖记忆：“妈妈小的时候，阿太每个冬天的早晨，都会早早地把我的棉鞋放在灶台边烤得暖和和的；为了给我攒学费，外婆每天凌晨三点蹬着三轮车去卖菜……”这些温暖的故事，不仅拉近了我与儿子间的距离，也让孩子明白爱是一种传承。

“那你喜欢故事里的小男孩吗？” 我继续追问。他轻轻摇头：“不太喜欢，他总是向大树要东西，最后连树干都拿走了。” “是呢，只知道索取可不好。不过小男孩也给大树带来过很多快乐，对不对？如果是你，你会为大树做些什么呢？” 他眼睛一亮，兴奋地说：“我会每天给它讲幼儿园好玩的事，帮它浇水，给它挠痒痒，让它长得又高又壮！”

这场共读，不仅是一次简单的阅读体验，更是一堂生动的爱的教育课。当晚，儿子主动跑到我身边，用稚嫩的小手轻轻捶着我的肩膀：“妈妈，我给你捶背！”又蹦蹦跳跳地跑去倒了杯水，小心翼翼地端到我面前。那一刻，我深刻感受到《爱心树》就像一把钥匙，打开了孩子感知爱、表达爱的心门。

对于孩子而言，这本书让他们懂得珍惜身边的爱，学会用行动回应爱；对家长来说，它也让我们反思：在给予孩子无尽关爱的同时，是否忽视了培养他们独立与感恩的品质？大树无私的爱虽令人动容，但或许我们更需要引导孩子明白，爱从来不是单方面的付出，而是相互的理解与回馈。

希望每一对亲子，都能在这本绘本中，收获温暖与感动，在爱与被爱的滋养中，共同成长。

永中第一小学 何召伟

编辑：薛敏