孩子被激发出优秀潜质，竟然是妈妈用了“断舍离”方法！

这个暑假，总能看到圆圆妈在小区里面跟大家聊天。

本来这也不是啥稀奇事，但圆圆已经读小学六年级了，正是小初衔接的关键期。同样六年级的彤彤妈，都好长时间不出来和大家唠家常了，听说在家看彤彤学习，为上重点初中做准备。

“你咋不在家看圆圆学习？”好信儿的阿姨总会打听原委。

前两年，还为圆圆写作业磨蹭、做练习看到难题就不做而发愁，这两年到了关键期，怎么反而不急了，难倒佛系了？不抱希望了？

圆圆妈笑笑说：“孩子在家自己学习呢，我忙完了出来锻炼锻炼。”

大家看圆圆妈态度，以为家长放弃了。没想到，后来重点中学的入学考，圆圆轻松考入，而彤彤却是压线进去的。

为什么同是六年级小学生，家长管得严的反而成绩不如“散养”的？后来了解，原来圆圆妈是把“断舍离”的思路运用到了帮助孩子高效学习、改变不良习惯上面。

我们乍一听断舍离，都会想到整理房间、清理不用的物品，这怎么和孩子学习扯上的？

圆圆妈说：

“断的是低效学习

舍的是假努力

离的是畏难心理”

低效学习：为什么孩子学习低效？

做事磨蹭、做作业拖拉，能5分钟搞定的计算题，非得磨蹭半小时才写完。孩子在长期的拖延中，已经形成了不好的习惯。

以至于后面非要家长反复催促才会动笔。

圆圆妈观察，导致磨蹭的外在因素就有很多，找笔5分钟、摆弄桌上的小物品10分钟、翻找作业5分钟，这小半小时就过去了。

“为什么孩子找不到自己的学习物品？”

“为什么孩子会分散注意力？”

圆妈总结：想要提高孩子的学习效率，先要让孩子拥有好习惯。这可不仅是好的学习习惯，还包括好的生活习惯。

假努力：为什么孩子学习和付出不成比？

一二年级陪着读、三四年级看着写，圆妈在陪学路上一直思考。

孩子每天做练习至少2小时，但成绩一直没有显著地提升，问题出现在哪里？

有一次圆圆做应用题，妈妈看她在草稿纸反复验算，却始终解不出来。

走过去才发现，一个算式反复验算。起初是算错的，后来是算对的，但还是反复验算。

圆妈开始留意，孩子一晚上真正可以收获多少知识。也找到了为什么孩子每天很努力，但成绩没有很大起色的原因。

圆妈总结：想要提高学习效果，需要提升孩子克服困难的能力，从提升认知和行动着手。

畏难心理：为什么孩子学习遇到难题就退缩？

孩子在面对应用题时，宁可反复算3位、4位的算式，也不愿意读几遍题，发现题目的关键信息。这种畏难心理，导致孩子在学习中难以突破瓶颈。

为什么会如此？

·生活中欠缺对抗挫力培养。

·觉得现在没掌握，就是学不会。

·缺少成长型思维。

圆妈总结：要培养孩子的抗挫力，引导他们用成长型思维看待问题，可以从“断舍离”思维开始。

正是因为圆圆可以进行自我管理、清晰知道自己的目标、可以很好地管理自己的时间，圆妈才放心让她自己学习。

初次接触“断舍离”思维的家长，很难跟上圆妈思路。圆妈耐心解释，对于小学生而言，他们需要正确的行为引导、榜样示范。但问题没发生时，大人很难想起所有要告诉孩子的‘应该养成的什么’。

相比圆圆小学阶段的见招拆招，圆妈找到了建立“断舍离”思维的童书《赢在断舍离》，每天和刚上学的二宝读。

这本书内容简洁明了，通过‘总结→场景展示→小结’的形式，快速告诉孩子‘怎么做是对的’，给孩子展示榜样的力量。

书中没有长篇大论，道理深入浅出，更适合小学生阅读。通过这种直观的方式，孩子能迅速理解并模仿正确行为。圆妈在和二宝读书后，还会鼓励他表达自己的看法，在思考中逐渐形成独立解决问题的能力。

圆妈说，在培养习惯的过程中，如果孩子表现出道理都懂，但一到具体做法就抓瞎。父母可以结合《胜在微习惯》这本书，帮助孩子把细节做好。从微小的习惯入手，走向自律。

很多家长都在趁着暑假，培养孩子好习惯。需要的家长，不妨参考这本书。连接已附上，点击带回家。