二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》预习笔记+知识点，提前预习

二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》预习笔记++知识点，提前预习

《小蝌蚪找妈妈》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开说课。

一、说教材

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的科学童话，以浅显生动的语言描绘了小蝌蚪寻找妈妈的历程，同时清晰展现了小蝌蚪变成青蛙的生长过程。这篇课文不仅能激发学生对动物世界的探索欲，还能让他们在阅读中领悟到独立生活、主动探索的道理，在培养学生语文素养的同时渗透科学知识与品德教育，在二年级语文教学中占据重要地位。

二、说学情

二年级学生正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段，他们对动物故事兴趣浓厚，且已具备一定的阅读和识字基础，能初步把握文章大意。但由于年龄小，认知能力有限，对于小蝌蚪变青蛙这一较为抽象的生长过程，理解起来可能存在困难，需要教师借助多种教学手段引导学习。

三、说教学目标

1. 知识与技能：学生能认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教” ，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读时能读出不同角色的语气。

课文笔记

课文结构

2. 过程与方法：通过观察图片、动画演示、分角色朗读、小组讨论等方式，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程，提高观察能力、语言表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣，培养热爱大自然、保护动物的意识。

四、说教学重难点

1. 教学重点：掌握生字词的读音、写法和用法；理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程；正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：体会小蝌蚪在寻找妈妈过程中的情感变化；理解并能准确运用文中的趋向动词，如“迎上去、追上去、游过去” ；清楚连贯地讲述小蝌蚪变青蛙的过程。

五、说教法学法

1. 教法：情境教学法，通过创设小蝌蚪找妈妈的情境，让学生身临其境地感受故事氛围；直观演示法，利用图片、动画等多媒体资源，直观展示小蝌蚪的生长变化；朗读感悟法，通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文情感和语言美；角色扮演法，让学生扮演不同角色，加深对课文的理解和体验。

2. 学法：自主探究法，鼓励学生自主思考、探究小蝌蚪的生长秘密；合作学习法，组织学生小组合作讨论，培养团队协作和交流能力；圈点批注法，指导学生在阅读时圈画生字词和关键语句，养成良好的阅读习惯 。

六、说教学过程

1. 趣味导入（3分钟）：播放一段小蝌蚪在池塘里游来游去的视频，提问学生：“同学们，你们知道这些可爱的小家伙长大后会变成什么吗？”由此引出课题《小蝌蚪找妈妈》，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2. 初读课文，扫清障碍（7分钟）：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音；教师出示生字词卡片，带领学生认读，讲解易错字的读音和字形，如“脑”的右半部分，“宽”的宝盖头；通过开火车读、指名读等方式巩固生字词读音；让学生说说自己是如何记住这些生字的，分享识字方法。

3. 精读课文，理解内容（20分钟）

- 学习第1自然段：引导学生找出描写小蝌蚪样子的句子，通过图片展示，让学生直观感受小蝌蚪“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”的可爱模样 ，并理解“快活”一词，指导学生读出小蝌蚪欢快的语气。

- 学习第2 - 3自然段：以小蝌蚪找妈妈的过程为主线，通过分角色朗读小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话，引导学生理解“迎上去”“追上去”的含义，并请学生上台表演这两个动作，体会不同情境下用词的准确性；同时，让学生找出小蝌蚪身体的变化，感受其成长过程。

- 学习第4 - 5自然段：借助图片和动画，展示青蛙妈妈的样子，让学生用自己的话描述，找出描写青蛙妈妈的句子进行朗读；引导学生体会小蝌蚪找到妈妈时的激动心情，以及青蛙妈妈的慈爱，分角色读出这种情感。

- 学习第6自然段：提问学生小青蛙找到妈妈后做什么，理解“天天”一词，知道青蛙是庄稼的好朋友，要保护青蛙，对学生进行环保教育。

4. 总结回顾，拓展延伸（10分钟）：回顾小蝌蚪变青蛙的过程，利用板书或思维导图帮助学生梳理；让学生用自己的话讲述这个故事，锻炼语言表达能力；展示一些其他动物的生长变化图片或视频，如蝴蝶、蚕等，激发学生课后继续探索动物世界奥秘的兴趣。

5. 课堂小结，布置作业（5分钟）：总结本节课学习内容，强调小蝌蚪找妈妈过程中的成长和探索精神；布置作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听，并画一幅小蝌蚪变成青蛙的成长图 。

七、说教学反思

在教学过程中，利用多媒体资源能有效吸引学生注意力，但在引导学生深入理解情感和准确运用词语方面，还可进一步加强指导。小组合作学习时，个别学生参与度不高，后续需关注并引导。在今后教学中，我会更加注重教学细节，根据学生课堂反馈及时调整教学方法，提升教学效果。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！