李兰宁主任：宋妈妈《青少年人生格言》巧妙地找到心理教育突破口

李兰宁主任：宋妈妈《青少年人生格言》巧妙地找到心理教育突破口

——在全国阳光心理教育成果第56届论坛上的精彩演讲

“金光”闪闪耀旬阳

——宋馨阳光心理教育工作纪实

旬阳市金寨初级中学李兰宁主任

金寨初级中学坐落于陕西省旬阳市金寨镇，是一所拥有340名师生的农村寄宿制学校。自2023年引入宋馨阳光心理教育项目以来，在项目团队倾情引领与扶助下，学校在学生人格塑造、教师教育理念、整体精神风貌以及德育实践根基等方面均发生了深刻变革。

历经两年从相识相惜到深度融合的发展，学校始终以宋馨女士《青少年人生格言》为载体，持之以恒，推动育人模式升级转型，如今已成为旬阳教育战线上一张“金光闪闪”的名片。

受限于经济与自然条件，农村寄宿制学校学生普遍存在自卑怯懦、封闭少言、理想缺失、课堂参与度低、情绪波动大、学习被动自控弱等心理困扰，这些问题若未得疏导，极易由个体、家庭蔓延演变为群体性社会问题。

宋馨女士的《青少年人生格言》巧妙地找到了心理教育的突破口。

在促进常规教学的前提下，建立每日晨读机制，成为学生“破茧成蝶”的秘密武器。简短有力的格言，朗朗上口的语句，贴心温暖的寄语，让学生在潜移默化中觉察内心的微妙变化。

看似寻常的诵读，实则触及思想深处；敢于开口表达，便能激活内心力量。

七年级学生小萱的转变极具代表性。初入学时，她怯于在班级发言。坚持诵读格言并参与班级“优点发现”活动后，她逐渐建立了自信，主动报名主持班会，更在演讲比赛中荣获三等奖。她在感恩日记中写道：“读到宋妈妈格言‘自信是一个家庭的最大财富’，我才敢挑战自己。原来勇敢表达的感觉这么好！”

作为“阳光班”班主任，我抓住这一契机，顺势而为：打造“梦想树”主题教室展示学生成长印记，开展“优点轰炸”互动班会……一系列举措有效强化了学生的心理建设。

参与宋馨阳光心理教育项目的教师们，与学生同呼吸、共命运。大家高度认同项目理念，情感紧密相连，方法路径契合。在互动交流中，教师们不仅提升自我，更惠及他人：拓展了教育者的政治视野，密切了师生、教管、家校、校社等多方关系，构建起“大教育”共同体。

同时，项目将饱含情感、书信交流这一传统媒介发扬光大，有效提升了学生的书写表达能力。书信往来引导孩子们辨别真善美，涵养爱国主义、集体主义和社会主义价值观，促进了师生间的相互欣赏。

它更触发了学生对教育本质的原始思考，促使他们从内心出发，首次确立人生方向——由“要我学”转向“我要学”，收获了事半功倍的惊人成效。

山区孩子们写给“宋馨妈妈”的封封真情信件，不仅是情感宣泄的出口，也让教师得以精准把握学生心理动态，为后续个性化疏导提供依据。广大教育工作者，特别是班主任的角色，正从“管理者”向“心灵陪伴者”乃至“身心健康守护神”深刻转变。

受宋馨女士与孩子们书信对话的启发，我开展了“每日感恩书写”活动，引导学生记录生活点滴，学会感恩并为身边人点赞，并将记录本命名为“能量本”。

“真的很幸运，遇见宋馨妈妈撰写的《青少年人生格言》！遇见像妈妈一样的李老师也很幸运，因为她们都那样懂我！”小哲在“能量本”中这样写道。每当回想起与宋馨互动的场景，孩子们总是笑容满面，眼中闪烁着感动的泪光，心中充满幸福的回忆与不舍。

如今，阳光心理教育在金寨初中不再是遥不可及的“水中月”，而是深度融入日常、可感可及的行动。

学校以开放包容的姿态，将宋馨阳光心理教育与本土文化深度融合，探索出独具特色的“金寨模式”。

在“感恩教育”实践中，学校摒弃自我感动式的表演，组织学生为田间劳作的父母书写感恩信。虽然力量微薄，却传递了孩子们对父母辛劳的理解。家长们以全新的目光重新审视自己的孩子，一致反馈孩子更懂得体谅家人。

如今，晨读格言已成为校园一道亮丽的风景线，“梦想树”主题教室挂满了学生的成长目标，教师教研会上，“心理教育与学科教学融合”成为核心议题。

宋馨阳光心理教育的实践，不仅显著提升了学生的自信心，推动了班主任育人理念的革新，更在农村教育领域树立了“心理成长与知识学习并重”的典范，为农村寄宿学生的全面发展注入了持久而强大的动力。