“妈妈，为什么同学穿名牌，我穿便宜衣服？”妈妈回答堪称教科书

大家一起聊天时，一位宝妈说了这样一件事。

她女儿跟同学出去玩，回来有些不开心，说：

“妈妈，我同学都在说品牌的衣服。她们说我穿的是便宜衣服，是地摊货，不是‘名牌’，还笑我。”

女儿心里有些不平衡：“妈妈，为什么别人能穿名牌，我却穿便宜的衣服呢？”

如果孩子这样问你，你会怎么回呢？

当时在的几位家长，有的说：

“这么小，懂什么名牌不名牌，可不能让孩子形成攀比的心。”

也有的说：“别理她们，有的穿就不错了。”

孩子问“为什么别人穿名牌，我穿便宜衣服”，这说明，他开始用“价格”去衡量“自己”，开始质疑“我为什么和别人不一样”。

如果我们能正确引导，就会帮孩子建立正确的价值观，让他以后少走弯路。

一：孩子更在意的，是“被接纳”

孩子在6岁以后，他的圈子，逐渐从家庭，转向了同学、朋友。

这时候，身边同龄的人看法，就对他至关重要。

他希望自己能受欢迎、被同龄人接纳，也希望自己和同龄人差不多，不会因为“不一样”而被排斥。

如果孩子身边的同学，家境都差不多，那平时穿什么、用什么，对他来说，就不是什么大问题。

但如果，孩子身边的同学朋友，吃的、用的都价格不菲，那么，他也会在意这些外在的东西。

因为，当同学们都在聊最新款的名牌衣服、鞋子，在用流行的铅笔盒、书包，而他听都没听过时，无意识地，他就会觉得自己“不一样”。

并且，他还可能会有些小小的自卑。

如果孩子形成了对物质错误的观念，那长大以后，他可能就会很在意“面子”，甚至形成攀比、虚荣的性格。

所以，当孩子开始关注物质时，我们就要好好引导，帮他塑造正确的价值观。

二：宝妈回答堪称教科书

我们回到开头宝妈讲的这件事，当时，她是怎么回答的呢？

她没有第一时间否定孩子的感受，也没有说教，而是这样说：

“宝贝，你今天被人说穿的是便宜衣服，是不是觉得自己好像比别人‘差一点’？”

女儿点点头，说：“她们都穿得很漂亮，我感觉自己不是她们的朋友了。”

于是宝妈继续说：

“你知道吗？这世界上的衣服，有的贵，有的便宜，但不管多少钱，它们的目的都是一样的——保暖、遮体、保护我们。

价格不能决定一个人的价值，真正让人喜欢的，是你的性格、你的行为，还有你是不是一个温暖、勇敢的人。”

宝妈还跟女儿说了自己小时候的事。

“小时候因为家里穷，我穿的是妈妈缝的衣服，有时候会被邻居小孩笑是‘破布袋’。

但也正是那段时间，我懂得了：‘再便宜的衣服，也能穿出干净体面；再富贵的穿着，如果伴随着骄傲刻薄，也会让人避而远之。’

穿什么不重要，重要的是你自己是谁。”

孩子6岁以后，就会通过生活中重复出现的细节，建立起“我是谁”“我想成为什么样的人”的认知。

如果我们在面对物质差异时，总是用“没关系”敷衍、用“讲道理”压制，那么孩子很可能会从此默认：

穷=丢人；

有钱=受欢迎；

没名牌=不配被喜欢。

而如果我们能够在那一刻，蹲下来，认同他的委屈，然后一起讨论“人真正的价值”，那孩子会成长得比我们想象中更强大。

三：别怕孩子“羡慕虚荣”

其实，孩子说出“为什么别人穿名牌”，也未必就是“拜金”。

他只是看到了现实中的差异，然后自然地提出疑问。

很多时候，是我们大人自己把这份“羡慕”曲解成了“虚荣”，然后慌不择言地堵住孩子的嘴。

教育的本质，不是躲避问题，而是引导孩子看清问题背后的本质。

我们不怕孩子想穿名牌，怕的是——他以为只有名牌才值得被喜欢。

如果从小不建立清晰的价值排序，孩子很容易迷失在“价格=身份”的误区里。

举个例子：

孩子想买500块的名牌鞋，你说：“穿这个才能不掉价。”

他考试有进步，你只是说：“又没考第一，有什么可骄傲的？”

他主动让座、帮老人提东西，你一句话也没提。

久而久之，他就会觉得：“被人羡慕的东西最重要。”

反过来：

他想买贵鞋，你问：“你是想舒服，还是觉得大家会注意你？”

他帮助了同学，你肯定他：“妈妈为你善良感到骄傲。”

他说了诚实话，你鼓励他：“做真实的自己最棒了。”

那么他就会知道：“我是谁，远比我穿什么重要。”

四：当孩子质疑贫富差异时，我们怎么做？

当孩子看到物质上的差距，并提出这种质疑时，我们不妨这样做：

①不否认、不打断，接住孩子的情绪

当孩子说出“别人穿名牌，我穿便宜衣服”，他是带着情绪来的。

第一步，是让他知道：

你的感觉妈妈听到了；

你并不是错的；

有委屈、有羡慕，是正常的。

唯有被接纳，孩子才愿意继续说、继续听。

②顺着话题，传递正确的价值排序

我们可以问他：

“你觉得她穿得好看，那你觉得她人怎么样？”

“你有没有发现，有的同学穿得很好看，但不愿意和别人分享？”

“你有没有见过，穿得普通却很受欢迎、很聪明的人？”

慢慢引导孩子把注意力，从“价格”移到“行为、性格、能力”上来。

这是一种转移关注的教育方式，让孩子在理解中重建自己的“标准”。

当孩子的注意力，不再放在“价格”而是自身“价值”上，他就在物质里，迷失了自己。