什么是幸福？在教育子女问题上，如何获得幸福？

今天陪孩子们学习，孩子们在做题，我在看纳瓦尔宝典，本书中讨论幸福的部分深深折服了。

什么是幸福？“幸福就是一种不需要主动作为的状态，当把缺憾感从生活中剔除时，幸福感就油然而生。”

在纳瓦尔眼中，幸福并非源于拼命追逐或刻意营造，不是你拥有了多少钱，当然一定数量的钱是必须的，不是你拥有了多少物质，虽然一定的物质是要有的。

而是一种自然流露的状态，就像花朵不会因为人们的催促而提前绽放，幸福也不会在刻意的强求中降临。

人是欲望动物，是被欲望支配的动物，在欲望面前，缺憾感，便是阻碍幸福绽放的杂草。

当我们总觉得生活不够完美，觉得自己或身边的人有太多不足时，心灵就被焦虑和不满占据，幸福感自然无处容身。只有拔掉这些名为 “缺憾感” 的杂草，让心灵回归平静与接纳，幸福才会如雨后春笋般冒出来。

有人住着宽敞的房子，却总盯着邻居更大的别墅，缺憾感让他无法享受现有住所的舒适；有人拥有一份稳定的工作，却总羡慕别人更高的薪资，不满的情绪让他感受不到工作带来的安全感。

相反，那些能接纳生活不完美的人，哪怕住得简陋，也能在夜晚的灯光下感受到家的温暖；哪怕工作平凡，也能在完成任务的成就感中体会到快乐。

嗯，以上这句话并不对，在纳瓦尔眼中，没有不完美，都是刚刚好。

我是一个教育博主，今天这是来灌鸡汤的吗？并不是，我们来突出主题。

就是将这个理念运用到教育子女上，同样能为我们带来幸福感。

很多家长在教育孩子时，常常被缺憾感裹挟。看到别人家的孩子考试得满分，就嫌弃自己孩子成绩不够优秀；看到别的孩子多才多艺，就抱怨自己孩子没有特长。

这种不断的比较和不满，让家长陷入焦虑，也让孩子在压力下喘不过气，教育变成了一场痛苦的拉锯战。

要在教育子女中获得幸福感，首先要剔除对孩子的缺憾感。

每个孩子都是独一无二的个体，就像每朵花有不同的花期和姿态。有的孩子开花早，有的孩子开花晚；有的孩子娇艳欲滴，有的孩子素雅芬芳。

家长要做的不是拿着别人的标准去衡量自己的孩子，而是接纳孩子的不完美。孩子考试成绩不理想，或许他在动手能力上有天赋；孩子不善言辞，或许他内心细腻，善于观察。

当家长放下对孩子的过高期望和苛刻要求，接纳孩子的全部，包括那些所谓的 “缺点”，就会发现孩子身上有很多可爱之处。

为啥会出现亲子问题，就是错配，爸妈要求太多，孩子能做到的太少。爸妈方面不断的提高要求，孩子方面，不断抗争。

家长也要剔除自身的缺憾感。有些家长因为自己年轻时未能实现某些目标，就把希望完全寄托在孩子身上，让孩子替自己完成未竟的梦想。当孩子无法达到时，家长就会产生强烈的缺憾感，进而对孩子施压。

还有无处不在的比较，同事的孩子考上一本了，我家孩子最差也要公办本科吧？那个谁，当年啥都不如我，人家儿子却比自家儿子学习好，这个绝对不能接受。

孩子有自己的人生道路，家长要做的是做好自己，在陪伴孩子成长的过程中享受亲子时光，而不是把孩子当成弥补自己人生缺憾的工具。

当家长能坦然面对自己的人生，不把压力转移给孩子时，教育就会变得轻松许多。

就像幸福是不需要主动作为的状态一样，孩子的成长也有其自身的规律。家长过度的安排和干预，反而会打乱孩子的成长节奏。

教育的幸福，不在于孩子多么优秀、多么出众，而在于家长能接纳孩子的一切，陪伴他们自然成长。当我们剔除教育中的缺憾感，放下焦虑和强求，教育的幸福感就会不期而至，如阳光般洒满亲子之间的每一个瞬间。

哎呀，人家纳瓦尔这么棒的理念，我回看了一下，我自己写出的文章，咋这么一股浓浓的劣质鸡汤味呢？

可能这也是我这是一个小写手，成不了大咖的原因所在吧？这也是一种缺憾感，可以没有，因为我写文章的初衷不是为了成大咖，而是满足我自己的成长倾诉的欲求。

就是只有我一个人看，我也会写，有没有人看不关键，自己此时此刻幸福的感觉最关键。

对了，补充最关键一条，幸福只是一种感觉，不是客观存在。既然是感觉，是认识，就是可以塑造的，只要你不断塑造，就可以变成幸福的人。

祝愿各位看到这篇文章的嘉友，都是幸福的人，当然，我也是其中幸福的一员。

也祝愿看到这篇文章嘉友的儿女，也是幸福的人，我家大宝和二宝，也自然是其中的两个幸福宝贝。