【师者如光 微以致远】“云岭好校长”阿云清：做孩子们的“阿妈妈”

教师节前夕，在云南省庆祝第41个教师节暨最美系列教师发布活动上，阿云清双手接过2025年“云岭好校长”荣誉证书。聚光灯下，她眼角泛着光，可思绪早飞回了那个藏着她11年心血的学校。

这位来自景洪市特殊教育学校的校长，没有亲生子女，却有277个特殊的孩子喊她“阿妈妈”。从普通教师到边疆特教事业的开拓者，25载春秋里，她像一株坚韧的橡胶树，把根扎进西南边陲的土壤，用母亲般的胸怀为“折翼天使”遮风挡雨，用教育者的智慧在雨林里点亮了一盏特殊教育的明灯。

从“荒草地”到“幸福园”

2014年的夏天，热浪裹着尘土扑在脸上，有着14年普教经验的阿云清站在景洪市特殊教育学校门口——建筑垃圾堆得像小山，杂草在操场上肆意疯长，基础设施残缺不全。“那时的我，像一棵被硬生生拔起的树，猝不及防扎进特殊教育的陌生土壤里，连方向都摸不清。”阿云清回忆起那天，语气里还带着点当年的无措。

△阿云清和孩子们一起过端午

可当她走进校园，一双双干净童真的眼睛望向她——聋哑孩子用手语无声交流，盲童扶着墙壁缓慢挪步，几个孩子围上来，用不太标准的手语“说”出“老师好”时，她的眼眶湿润了。“这些孩子太需要有人守护了。”从那天起，阿云清把家搬到了学校，和学生同吃同住；也是从那一刻起，她不仅要做校长，更要做孩子们的“阿妈妈”。

△阿云清陪孩子们过生日

那时学校刚成立不久，康复设施匮乏、硬件条件简陋、学习生活环境不理想，经费紧张更是压在心头的巨石。阿云清没有退缩，而是化身“化缘人”四处奔走，在积极争取上级部门资金的同时，挨家跑企业、找公益组织，软磨硬泡争取社会爱心善款。终于，在她的坚持下，学校陆续收到康复设备、办公电脑、体育器材、床上用品等物资上千件。

如今，再走进这所学校，早已换了模样，教学楼前的绿植郁郁葱葱，康复中心里的器械干净整洁，孩子们在操场上玩耍嬉戏……曾经的“荒草地”早已变成了孩子们的“幸福园”。

指尖上的希望

刚接手学校，阿云清就遇到了第一道“壁垒”——语言关。看着听障孩子们着急比划却无人能懂的模样，阿云清心里又疼又急：“连交流都做不到，怎么谈教育？”

她立刻找到学校专业特教老师，捧着手语书反复学习，电脑里存满了手语教学视频，常常深夜还在办公室对着镜子练习手势。课间休息时，她总是蹲在孩子堆里，跟着他们学最鲜活的“孩子式手语”。“孩子们的手语更直白、更温暖，他们才是我最好的老师。”阿云清笑着说。

△阿云清带领学生参加比赛

功夫不负有心人，经过一段时间的学习，阿云清顺利通过云南省组织的手语资格考试，拿到了手语证书。但她知道，这远远不够，要想和学生真正进行“无障碍”交流及课堂教学，还需要走很长的一段路。“要真正走进孩子心里，光会‘标准手语’不够，还得懂他们的‘小心思’。”

听障生小张（化名）曾是老师们的“心头难”，因为听不见，他把自己裹进厚厚的“壳”里，不跟同学搭话，连老师递到眼前的课本都要躲开。阿云清看出了他的孤单，悄悄观察发现他喜欢篮球，便常找他一起打球。篮球成了两个人之间的“桥梁”，小张渐渐放下防备，愿意用手语跟她分享心事，脸上也有了笑容。

后来，阿云清又根据小张的兴趣，推荐他学习木雕和咖啡制作。如今的小张，已经成了一名技术娴熟的咖啡师，第一次领到工资时，还攥着钱跑来找阿云清：“阿姐，我请你吃饭！”看着孩子眼里的光，阿云清自豪地说：“所有的付出，在这一刻都值了。”

△阿云清的音乐课堂

这样的故事，在学校里不胜枚举。为了给每个特殊孩子提供最适合的教育支持，在学校管理实践中，阿云清推行“一生一案”“成长档案”“家校共育”等制度，对有艺术天赋的孩子，鼓励学习非遗傣陶、象脚鼓等课程；对重度残障孩子，开展“一对一”康复训练。“特殊教育不是‘一刀切’，而是‘量身裁衣’。每个孩子都有自己的闪光点，我们要做的就是帮他们点亮。”阿云清说。

山路上的“移动课堂”

“康康（化名），抬起腿，慢慢走……”阿云清的送教笔记里，记录着脑瘫男孩康康的蜕变。

2016年，景洪市特殊教育学校全面启动送教上门工作，对不能到校就读，但基本具有接受教育和康复能力的6至14周岁中重度残障儿童提供送教上门服务，并创新推出“3+N”服务体系——每月3次入户送教，再根据孩子的情况搭配远程指导、入校体验或小组教学；同时推行“评估-送教-培训-建档”闭环管理，确保送教质量。

△阿云清的送教团队送教上门

康康是第一批送教上门的学生。“康康患有先天性脑瘫，2016年，送教团队第一次见到康康时，6岁的他还不会直立行走，只能双膝跪地爬行，手指膝盖布满厚厚老茧。”阿云清介绍，通过多年的康复训练，现在的康康已经可以自己吃饭、洗澡、走路了。

9年来，阿云清的送教团队走遍了景洪市的各个乡镇，送教上门29个村寨，累计送教4690课时，让72名重度残障儿童获得了教育机会，其中29人最终走进了校园。为了让送教更专业，阿云清还推动“医教融合”为重度残障孩子制定“康复+教育”双方案；开展“家长培训”，教家长如何在家辅助孩子进行康复训练。“教育公平，不该漏掉任何一个孩子，哪怕他在深山里，哪怕他走不出家门。”这是阿云清对送教的坚持。

让特教之花绽放光芒

在边疆民族地区办特教，阿云清始终思考：“如何让孩子不仅‘能上学’，还能‘有出路’？”她立足西双版纳的地域优势，提出“三化融合”发展路径，让特殊教育接上“本土地气”，更有“特色底气”。

△阿云清和学生

阿云清深知康复对特殊孩子的重要性，牵头组建了一支13人的专业康复教师团队，全力打造“教育+康复”的特色品牌。在实际教学中，康复师会根据每个孩子的具体情况量身定制方案，针对性开展“一对一”的言语康复、肢体康复训练，确保每个孩子都能在专业指导下逐步改善身体机能，为后续学习与发展打下坚实基础。

△实训基地授牌

夯实基础后，职业教育本土化是核心。阿云清结合西双版纳豪猪养殖、傣陶制作等产业优势，组织开发6套实用教材，还促成学校与6家企业合作，建立实训基地，实现“教学-实训-就业”无缝衔接。如今，学校已有31名毕业生成功就业，其中9名听障学生还成了企业的技术骨干。

△阿云清和孩子们同台演出

除了保障基础康复与就业发展，艺术教育特色化以独特的方式点亮孩子的自信，让他们切实感受到自我价值。阿云清将西双版纳的非遗融入课程，开设傣陶、象脚鼓等非遗课程，打造“雨林特校非遗文创创意工作坊”。孩子们制作的傣陶、手绘石、木雕、板画等手工艺品，不仅走进了长三角文博会、澜湄文化艺术节等重大展会，非遗文创作品《带你走进南糯山》还获得了金茶花国际文创设计大赛三等奖，《把南糯紫带回家》等作品更是完成了版权登记。“让孩子学习非遗，不仅是培养兴趣，更是让他们知道：‘我虽然特殊，但我也能创造价值。’”阿云清说。

如今的景洪市特殊教育学校，先后荣获“云南省勤工俭学先进集体”“云南省特殊艺术人才培养基地”“西双版纳州教育先进集体”等多项称号，被确立为西双版纳州艺术特色示范学校。

十余载特教路，阿云清从“普通教师”到“云岭好校长”，从“手语学习者”到“边疆特教事业开拓者”，始终坚守着一个信念：“让每个特殊孩子都能有尊严、有价值地生活。”雨林深处，她如同一盏明灯，照亮了孩子们的未来；边疆大地，她用爱与创新，书写着特殊教育的温暖篇章。