孩子做事拖拖拉拉，其实是在等一个“我做得到”的体验

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很多家长问我：

“杨校长，我家孩子写作业、起床、洗澡、收书包，

都要我催十遍，他为什么这么磨蹭？”。

孩子的拖拉，看起来像“不着急”。

但实际上，拖拉常常是因为：

孩子对这件事没有把握，他怕开始，也怕做不好。

你越催，他越乱；

你越吼，他越想逃。

孩子不是懒散，孩子是在拖延他心里的“不确定感”。

我辅导过一个男孩，叫林泽宇（化名）。

他妈妈非常崩溃：

“校长，你不知道，他写一个作业能拖两个小时！

不催不动，一催就急。”。

我问泽宇：“你为什么不愿意开始写？”

他低着头说：

“我怕写不好，写不好又要被说。”。

孩子表面是在拖，

其实是在保护自己脆弱的自尊：

“我还没准备好面对失败。”

当孩子的心里充满“不敢做、怕做错、怕被骂”，

他的大脑会自动启动“拖延模式”。

孩子不是不想开始，他是在害怕开始。

在志向教育六阶体系里，孩子要进入“责任层”，

前提是他必须相信：

他的大脑会形成一种默认反应：

“我干脆别开始了。”

所以我常说：

“拖拉不是行为问题，是孩子缺少‘我能行’的感觉。”

孩子需要的不是催促， 而是

一次可以被肯定的成功体验。

林泽宇妈妈以前一见到孩子拖拉就开骂：

“你怎么又磨蹭！”

“你能不能快点！”

“别人都写完了！”

结果孩子更慢、更乱、更烦。

我让她做了一个小调整——只说一句话：

“你先试试开始，我陪着你。”

孩子的状态立刻不一样了。

因为这句话让孩子感受到：

“我不是一个人面对失败。”

当孩子的心被接住时，

拖拉自然会减少。

05

比如写作业，不要说：

“把作业写完！”

你可以说：“我们先把这一面写完。”

孩子看到的是“小目标”，

不是“大压力”。

小目标更容易启动孩子的大脑。

你可以说：“你先试着写 5 分钟，我定个小闹钟。”

孩子完成后，你马上说：

“你看，你刚才做到了。”

成功体验越多，

拖延就越少。

不要夸结果，

夸“开始”这件事本身：

“我看到你刚刚主动开始写了，这很好。”

孩子越被肯定，

越愿意再次尝试。

孩子改变不是从结果开始，

是从“愿意开始”那一刻开始的。

孩子拖拉，看似慢吞吞，

其实是在等一句话：

“你可以的，我陪着你。”

孩子不是不愿意努力，

孩子是在害怕失败后的失望。

你给他力量，他就愿意迈开第一步；

你给他空间，他就愿意承担责任。

孩子心里亮起来，

行动才有速度。

孩子有志向，

才有方向。

你家孩子最常拖拉的事情是什么？

欢迎你在评论区写一句：

“孩子几岁？最让你头疼的拖拉场景是什么？”

我会针对你的情况，

给你一个 今晚就能试的小方法。

你愿意说，就是改变孩子的开始。