讲台与烟火间的温柔守望！柯伟：我是老师，也是妈妈

晨光微熹时，踏着朝露走进校园；暮色四合，伴着星光踏上归途。自2008年踏上三尺讲台，从教近二十载，始终身兼语文教学与班主任双重重任。安康中学教育集团初中部的这位“双面”老师——柯伟，在三尺讲台的坚守与家庭烟火的温情中，书写着一段关于爱与陪伴的教育故事。

从教生涯里，柯伟硕果累累：连续多年获评校级优秀班主任、优秀教师、优秀党务工作者；多次主持或参与省市级课题研究，多篇论文发表于省市级刊物；《心理教育在初中语文教学中的应用效果研究》一文在2025年全市教育教学教研工作经验交流中进行分享，课堂实录《群诗教学》斩获安康市第六届课堂教学改革一等奖，参与的《守望乡村:服务于学生的心理教育十六年探索》更是荣获陕西省第十四届基础教育教学成果奖。

晨光暮色里，她是老师也是妈妈

清晨天色未亮，柯伟便已从睡梦中苏醒。厨房里，砂锅炖着的小米粥咕嘟作响，蒸屉里的包子氤氲着热气。六点半，她轻推开大女儿的房门，柔声唤道：“女儿，该起床吃饭啦。”七点整，母女俩踏着晨露出门，柯伟骑着电动车，女儿挎着书包坐在后座，小声和她聊着昨晚没说完的课文，晨风吹拂着两人的衣角，一路都是细碎的暖意。

“班主任的工作，是从清晨学生入校到傍晚放学的全天候坚守。”一到学校，柯伟便开始了一天的工作：站在教室门口迎接学生，晨读、早操、授课、处理班级事务，中午看管学生午休，下午组织卫生考勤、开展教学，傍晚送完最后一名学生离校，往往已是6点50分。这样紧凑的节奏，是她日复一日的日常。“班主任和普通老师不一样，是班里的‘全天候大家长’。”柯伟坦言，班主任的工作远不止教学，班级里的大小事务都要亲力亲为，学校的工作层层下达，最终大多落在班主任肩上。深夜的电话铃声，更是她工作的一部分。

“我记得2008年，刚参加工作那会儿，那是半夜两点多，一个男家长给我打电话，很气愤地说孩子从家里面跑了，让我去给帮忙找孩子。其实当老师之后经常会遇到这样的情况，经常有学生或者家长打电话就是来找，都已经习惯了。”柯伟笑着说。从初登讲台到现在，她早已习惯了这份“随时待命”的责任。繁重的工作挤压了她的休闲时间，就连批改作业、撰写教学设计，也常常要带回家完成。

深夜里的刺痛：那两摞不一样的作业本

柯伟的办公桌靠窗摆放，常年堆着两摞截然不同的作业本。靠里的一摞高高摞起，那是两个班级八十余名学生的作文本、周记本和练习册。每一本她都逐字逐句批阅，红笔批注密密麻麻：纠正一个误用的逗号，圈出一处精彩的比喻，在略显稚嫩的抒情旁写下“真情动人”，在逻辑清晰的议论文后标注“思辨力强”......孩子们的学习点滴，都被她细细记在心上。

而另一摞却矮小又沉默，是小儿子的生字本和女儿的数学练习册。它们每天跟着柯伟往返于学校和家庭，封面被摩挲得有些发软，里面却很少有她的批注。多数时候，她只是在睡前匆匆翻开，签上自己的名字，甚至没来得及看清女儿练习册上的红叉，没留意儿子生字本上漏写的笔画。有一次，女儿拿着一道数学题犹豫着问她，她正忙着批改学生的单元测试卷，只匆匆说了句“先自己想想，妈妈忙完再说”，等她深夜改完试卷想起这事，女儿早已睡熟，作业本上那道题依旧空着。

这份鲜明的对比，像一根细细的针，总在寂静的深夜刺痛她。她能细数学生作文里的闪光点，能为他们的进步由衷欣喜，却答不上女儿最近的英语听写正确率，说不清儿子新学的生字里，哪些是他反复写错的难点。记忆里，儿子刚上一年级时，总爱举着田字格本，迈着小短腿跑到她的书桌旁，仰着红扑扑的小脸问：“妈妈，这个‘船’字怎么写呀？你教教我好不好？”可那时的她，桌上永远堆着改不完的作业、备不完的课，“等待”成了她对孩子求学之路最频繁的回应。不知从何时起，那个总爱追着问问题的小身影，渐渐学会了自己翻字典、找姐姐请教，这份超越年龄的成熟，照出了她作为母亲的无奈与深深的亏欠。

教育是点燃，更是双向的奔赴

“如果再选一次，我不会当老师。”谈及职业选择，柯伟直言这份工作的辛苦。但话语里的疲惫，却掩盖不住眼神里的热爱。上个月，她抽空去看望曾经带过的初三学生，教室的门一推开，孩子们瞬间红了眼眶，纷纷围拢过来。一个学生激动地拉住她的手：“老师，我妈妈说，你是我学习生涯中最好的老师！”那一刻，所有的辛劳都化作了欣慰，因为她早已读懂了教育的意义——不是单向的灌输，而是师生之间双向的奔赴。

这份对教育的深刻体悟，还源于她的另一个身份——两个孩子的母亲。从教近20年，柯伟的初心始终是成为学生生命中的正向影响者。而成为妈妈后，看着自家孩子身上的不完美，她渐渐明白，教育不是催促，而是等待。这份包容与耐心，被她带进了教室。课后的走廊里、教室的角落旁，总能看到她俯身倾听的身影，她和学生聊画画、聊周末计划，分享自己儿时的糗事、女儿的日常点滴。在她看来，师生关系的核心是真诚平等，“课堂上我是老师，课堂外我是倾听者。蹲下来听孩子说话，孩子才会抬起头看你的眼睛。”

在教师与母亲的双重身份间奔波，柯伟也收获了意外的成长。女儿早早学会了自主规划学习，还主动扛起辅导弟弟的担子；儿子不仅能独立完成预习复习，还会主动帮着做家务。不久前，她收到毕业多年学生的来信，信里写着“您对待工作的专注与负责，本身就是最生动的教育”；班上的学生也在作文里写道“我们知道老师家里有两个小朋友要照顾，可她从来没有因为家事耽误过一节课”，还悄悄给她颁发了“四佳好老师”奖状。这些温暖的瞬间，让她渐渐学着与这份亏欠和解。

“教师是点亮一群人的灯，妈妈是守护两个孩子的爱。”柯伟说，两种身份本质相通，都是围绕陪伴与成长展开。她始终认为，学校教育与家庭教育相辅相成，前者是后者的拓展延伸，后者是前者的坚实基础，二者共同滋养着孩子的成长。从教近20年，她的教育初心从未改变，只是在岁月的打磨中，多了几分温润的光泽。

“教育不是塑造，而是点燃；不是改变，而是陪伴。”这是她的教育信条，也是她的人生写照。在这条充满辛劳却也满载温暖的道路上，她始终坚守着一颗真心，静待每一朵生命之花，以自己的方式悄然绽放。

华商报记者 陈永辉