郑州35岁妈妈辅导作业，暴怒致血压超200，脑血管破裂偏瘫！

根据媒体报道：

这事儿让人看着确实既揪心又觉得拧巴，你也不好评价对错。因为现在带孩子做作业，确实已经成了很多家长最头痛的事情。

在我看来，我们有必要从三个方面理清其中的问题所在。

新闻评论区很多家长反映，自家孩子做作业也相当难搞，要么就是不专心，这抓一把那弄一下，把时间消磨掉；或者简单的题目不会做，也不认真听讲解，也不自己思考，总之就是态度不端。

被孩子气到几乎要血管崩裂的家长，真的不在少数。

甚至网上还有一些关于这类问题的讨论，家长们很多都是一种崩溃的状态，普遍认为辅导孩子做作业，是天下最痛苦的事情。

但，还不得不做。

面对这些，我想问家长们的一句话是：您小时候，是怎么做作业的？

其实，当我们看到很多育儿方面的痛苦和困难的时候，最好的方法就是反问自己一句：我当年是怎么过来的？

如果自己当年也跟自己的孩子一样，让家长头痛不已、快要崩溃，那我觉得也没必要苛责现在您的孩子。

很多家长说，我们小的时候不这样啊，作业都是自己做完就行了，现在的孩子怎么就这么难？

这个问题，我觉得是一个伪问题，或者说“幸存者偏差”。其实可以这么说——只要试图给孩子辅导作业，就一定大概率会痛苦，因为孩子没法做到让家长满意是大概率。

因为，大部分孩子都是普通人，普通人要学习文化课并且学好本来就是不容易的事情。

在愤怒和无奈之前，可以先放松自己的心态，接受“孩子做作业本来就不容易”这个普遍现象。

另外，孩子认识世界的方式跟大人是不一样的，你觉得很容易理解的问题，孩子有时候是无法理解的，这是造成很多家长崩溃的原因。

你需要给孩子一些耐心。

在接受“大部分孩子做作业就是不容易”这个自然现象之后，我觉得家长们需要调整的进一步心态就是“接受孩子的不完美”。

有的网友说：自己是个普通人，就不要苛求孩子非得拔尖。

但我想说的是：即便自己是个很厉害很聪明的人，也不要苛求孩子的成绩。

因为孩子的成绩好坏，其实和家长用多大力气去催、去监督，关系真的不大。智商是有遗传，但并非绝对，人的基因突变是很常见的。

其实智商和基因也不是理由，关键的真相在于——孩子的成绩好坏，其实绝大部分时候考验的是孩子的综合习惯，而不是绝对的智商。

我们的教育，总是把学习好坏简单化为聪明不聪明或者努力不努力的问题。

事实上，在科学教育观念之中，学习能力是一项综合的能力，智商只是其中一项，孩子的专注力、持久性、观察力、思维习惯……这些才是重点。

很多家长或者学校的教育中，并不注重培养孩子的这些能力，相反，只是机械地专注于孩子到底有没有“认真”学课本上的内容。

他们从来没有反思和发现过，这个孩子从小有没有被培养出专注力？其实，在很多自以为“好好教孩子”的家长监督下，过度提醒、过度关注、过度干预，都从小就在破坏孩子的内驱力和专注力，反而导致孩子学习不好。

什么都要说、什么都要指导，生怕自己教少了，孩子学不到什么东西。越是这样的家长，就越是容易被孩子“气到快昏过去”。

他们并不知道，孩子不是这样教出来的，怎样培养孩子的自我内驱力——这才是我们的教育真正重要的命题。

我们频频看到的被孩子气坏了的家长，在根源上是自己有心理问题的，并且也没有真正理解现代教育的目的。

家长自己的心理问题在于，用“生气”这种方式应对孩子“学得慢”这件事，本身就是一种自己给自己制造的无端痛苦。

这样的家长，往往具有完美主义型人格，控制欲也比较强。

在他们看来，孩子学得不好，是一件必须要纠正、扭转的事情，一旦无法做到，就会痛苦万分。

孩子学不好，其实跟我们生活中任何一样困难都是一致的——我们没办法让生活的方方面面都做到顺心，总会存在一些问题。

有问题，就用适当的、科学的方法去解决，而不是让自己生气，甚至气到身体受到巨大的伤害。

这不是孩子的问题，这是家长无法控制好自己的情绪的问题。

我们甚至可以说——孩子永远没有问题。孩子的成长和学习，都有其内在的规律和进度，就像爱因斯坦小时候也是一个笨笨的孩子，常被老师挖苦。

家长觉得有问题，根源在于前面所说的控制欲，就是“这道题你不会我就一定要让你会”，或者“你数学不好我就一定要让你好起来”。

在本质上，这跟“我非要把蓝色涂成黄色”没什么区别。从这个角度看，家长反而是幼稚的，因为必须要短时间内发生一个高强度的作用，这个作用还得让自己满意。

永远不要忘记——你面对的不是一张纸，可以肆意涂抹颜色。

你面对的，是一个活生生的人。孩子有自己的心智发展进度、有自己的学习习惯和特质。

与其这么生气，还不如把精力放在这几个方面：专注力、内驱力、健全的人格、自我认同、思维方式……

每当感觉孩子“太笨”，就想一想，在这些方面，自己的教育真的够了吗？