以读为舟 以写为帆

阅读，是学生成长路上的一盏明灯，能够拓宽他们的视野，滋养他们的心灵，照亮他们前进的道路。写作，是学生能力的又一次飞跃，是学生人生路上行稳致远的必备能力，是学生综合素养的重要方面。为此，我积极投身于班级阅读环境的创新与实践，致力于打造一个充满创意与活力的“读创班级”。

书香浸润，心灵滋养。良好的阅读环境是激发学生阅读兴趣的沃土。因此，我精心布置，力求为学生营造一个充满书香气息的学习环境，激发他们的阅读兴趣。

在教室左前角，我们设立了“图书角”。这里摆满了各类书籍，从经典文学到名人传记、从儿童绘本到艺术鉴赏、从历史地理到科普读物应有尽有，力求满足不同学生的阅读需求。除了班级提供，还有学生自带的书籍。我们以这种方式实现资源共享，培养分享互助的精神。同时，设立“借阅记录卡”，培养学生的责任感与诚信意识。温馨的布艺桌凳，丰富多彩的书籍，让学生在课余时间尽享阅读的乐趣。

教室墙壁上，错落有致地贴满了学生手绘的阅读标语、思维导图、读书心得等，它们既展示了阅读成果，又激发了更多学生的阅读兴趣。每周、每月评选的“阅读之星”是孩子们最为关注的焦点。见贤思齐，他们在向身边人看齐的行动中收获了更多的知识。

每天抽出一节课作为“阅读时光”。在轻柔的背景音乐中，学生手捧喜欢的书籍安静阅读，享受阅读的乐趣。此外，每天上课前和放学后都会留出一定时间让学生阅读，使阅读成为一种生活习惯。日久天长，孩子从被动阅读转变为主动寻找书籍，班级图书角的借阅量大幅度提升。

激发兴趣，培养习惯。为了激发学生的阅读兴趣和热情，我采取了多种方法。

制订阅读计划。结合节假日制订一系列主题阅读活动计划：如“哀思清明”“书香端午”“团圆中秋”等，让学生通过阅读了解节日文化。同时，鼓励学生根据自己的兴趣和阅读能力制订个性化阅读计划，明确自己每周阅读的书目、时间、目标。读爱读的书，做想做的事，成为说到做到的人，在教师的鼓励和引导下，学生兴趣盎然地制订计划，积极执行，逐渐养成了定期阅读的习惯。

教师引领阅读。以身作则，带头阅读，为学生树立榜样，教给孩子阅读方法。比如，在师生共读《海底两万里》时，先让学生了解作品信息，接着让学生阅读时关注作品创意，开拓思维。教师将小说中的情节与现实世界的科技发展、人类对未知的探索等结合起来，鼓励学生进行思考、对比。教师还可以带领学生体验快速阅读法，在阅读时抓住小说的关键信息和主要线索，景物描写、知识介绍等可以先跳过去，之后再根据个人兴趣进行补充。此外，引导学生发挥想象，尝试想象未来海底世界中的科技设备或交通工具。在讨论交流中，学生可以更深入地理解文本，培养阅读兴趣和思考能力。

打造亲子阅读。我通过家长会向家长传达了阅读的重要性，并推荐了亲子阅读书籍，手把手进行阅读方法的具体指导。家长反馈，与孩子一起阅读的过程中，他们不仅对孩子的阅读情况有了更深入的了解，也提高了孩子的阅读兴趣，增进了亲子关系。

“悦读小达人”活动。每周四下午，学生轮流上台分享自己最近阅读的书籍和感受，或推荐认为值得一读的好书。角色扮演、情景再现、观点交锋……多种多样的展示形式和互动模式使分享会更加生动有趣。读书分享涉及物理、化学、生物、地理等多个学科，有助于学生拓宽视野，增加知识储备。在分享过程中，学生需要整理思路将所读内容有条理地表达出来，提升思维能力；当听众对某个话题产生兴趣时，分享者会主动寻找相关资料进行阅读学习，激发学习兴趣；通过与他人交流阅读心得，学生学会倾听，尊重不同意见，从而增强了社交能力；分享者成功进行一次分享后会感受到自己的价值和成就感，从而提升自信心。

读写结合，提升能力。“读书破万卷，下笔如有神”，只有读得多才能写得好，但也只有动手写，才能促进读。

在日常教学中，我注重将阅读与写作相结合，通过阅读教学引导学生理解文本、分析结构、提炼主题。在写作教学中借鉴阅读中的优秀范例，引导学生模仿与创新。每次阅读活动之后，我都会布置相关的写作任务，如读后感、续写故事等，鼓励学生将阅读感悟转化为文字。例如，在学习《江雪》这首古诗后，我引导学生发挥想象，把文字符号还原为物象，并用自己的话具体描述进行扩写练习。在学习《亡羊补牢》后，我让学生以养羊人的口吻给狼写一封信。这样的练习不仅发散了学生思维，还练习了他们的语言运用和写作能力，同时加深了对故事的理解。读写结合，不仅加深了学生对书籍内容的理解，也锻炼了他们的写作能力和批判性思维，促进了他们综合素养的提升。

“蜗牛的旅行”每周一期征稿，每月发表一期专刊。文章内容形式不限，诗歌、散文、续写故事、改编童话、科幻小说创作都可以。学生写作激情高涨，充分发挥了自己的想象力和创造力，在实践中学会了构思、组织语言与修改文章，优秀作品层出不穷。

经过一段时间的努力和实践，“读创班级”取得了显著成效。班级的阅读氛围浓厚了，学生在课余时间自觉走到阅读角阅读书籍或交流感受；阅读能力提高了，学生的知识面更宽，思维更加活跃，情感更加细腻，对世界的认知也更加深刻；写作能力显著提升了，他们的作品更加生动、有趣且富有思想性。

在未来的工作中，我将继续探索更加有效的阅读策略与方法，以读为舟，以写为帆，引领学生在阅读的海洋中遨游，助力他们书写更加精彩的成长篇章。