妈妈！我不是“笨小孩”！我可能“学习困难”了，得治…

​随着社会竞争几近白热化，越来越多的家庭对孩子的教育投资巨大，但有些孩子的收效甚微，家长对此感到很困惑：我孩子不笨，甚至很聪明，可为什么学习成绩总是很差?其实，这部分孩子并不是不想学好，也不是不努力，而是他们可能存在“学习困难”。近年来，国内多地医院开设学习困难门诊，对儿童学习困难进行诊断和预防，减少相关疾病对儿童学习活动的影响。

“学习困难”真的是一种“病”？

根据北京大学公共卫生学院胡真、朱广荣等人的论文《北京市自我报告学习困难初中生心理健康状况》定义，“学习困难”是指一种或多种基本心理过程障碍，包括语言使用、说话、书写等，使人在听、读、写或数学计算等活动中表现出不完整的能力。

首都儿科研究所附属儿童医院保健科在今年5月初开设了学习困难门诊，在儿童心理健康领域工作多年的张丽丽任主治医生。她说，“学习困难”范围很广，“这是一种综合症，有多动症、情绪障碍、智力结构问题等多种症状表现。”

复旦大学附属儿科医院心理科主任朱大倩告诉记者：“其实原本并没有‘学习困难’这个诊断类别，之所以用这一名称开设诊室，是因为当部分家长、老师发现孩子出现一些问题时，非医学专业人士并不能分辨源头是生理还是心理因素，为此希望通过这个相对通俗的诊室名称，让孩子的身心健康发展能更早、更好地被关注。”

北京大学公共卫生学院教授朱广荣说：“学习困难是一个复杂的问题，国内外研究还没有明确其诱发原因。不过有研究发现这个问题具有一定的遗传性。”

“学习困难”是如何造成的？

“学习困难”是一个在很多因素作用下，孩子学习状态不好、成绩不良的结果。出现“学习困难”的孩子一般分为两种情况：一种是和神经系统发育有关，包括阅读、书写、数学障碍及注意缺陷多动障碍、精神发育迟缓、孤独谱系障碍（自闭症）等。其中，患有注意缺陷多动障碍的孩子是门诊最常见的情况，这些孩子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，学习时容易分心、发呆、畏难。

另一种是存在一些情绪和精神心理障碍，比如学校适应障碍、焦虑抑郁等，这些孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态影响下，精力减退、注意力不能集中，遇到困难容易放弃、缺乏自信。一些孩子受到情绪问题和学习退步的双重打击后，甚至会沉迷网络、对学习丧失兴趣、和大人对抗，被家长、老师误解为“青春期叛逆”。

我家孩子是“学习困难”吗？

首先要分清孩子是“不能学习好”还是“不愿意好好学”。当孩子出现写作业费劲，阅读时经常读错，比如阅读时出现漏字、加字，读后不会归纳主题；在书写时出现字写反、笔顺写错；写作业时不会写或明显乱写，纠正后仍会写错；学校老师反映孩子上课听不明白，虽然认真听课，但老师的提问不能回答，在老师引导、提醒下仍然不能作答，这些情况都可能存在“学习困难”。

想搞清楚孩子因为什么“不能学”，又为什么“不愿意”，可以预先帮助孩子利用人工智能、大数据、脑科学等技术，从知识技能、脑电分析、过程状态三个维度，对直接影响孩子学习和健康成长的六项基础学习能力（专注、观察、记忆、思维、创造、想象能力）进行科学性的测量，同时从多元题库、表情分析、脑电分析三个方面，精准的测量孩子自身成长的能力问题，AI报告给出科学的合理的建议和方案，真正做到帮助孩子挖掘核心问题，帮助家长解决有病乱投医的现象。情节严重的，可以进一步结合医院检查帮助家长去理解问题所在，和家长一起选择最适合的干预治疗方法。

家长们要理解，学习困难儿童不是学习态度有问题，而是学习能力有缺陷。他们容易被家长认定为“懒惰”“不努力”或“奇怪”，这对有学习困难的孩子来说是不公平的，还会给他们造成额外的心理负担和精神压力。随着智能教育时代的到来，我们可以科学地帮助孩子做个性化训练，通过VR学能提升训练仪，沉浸式训练和刺激来增加大脑的神经元突触的活跃性，激发兴趣提升孩子的专注、观察、思维、想象、记忆和创造能力，从而提升认知功能和学习能力。

达到辅助评估、精准干预的目的，让孩子从基础做好学能，才能应对未来无限的可能人生！