越催越慢，越慢越催：你的催促，正在悄悄废掉孩子的内驱力（建议收藏）

不停地说教，见不得孩子闲着，喜欢催促孩子，细节上过度指导孩子。

——过度打扰孩子的四大特征

——“言论”，《读者》2024年第16期

同事小李那天上班又迟到了，一进办公室，她就开始诉苦：

“我这么一个急性子的人怎么就养了一个爱磨蹭的女儿？一早起来就一遍遍地催她起床，起床磨蹭，吃早餐磨蹭，还要在厕所磨蹭半天。

好不容易出门，在半路上又说忘了带作业，只好返回去拿，正好赶上堵车，眼睁睁地看着迟到了，她却一点不急，真是皇帝不急太监急。”

小李的女儿正上中学，小李的吐槽马上引来一群中小学孩子妈妈的附和：

“我们家孩子也这样，每天晚上催睡觉，早上催起床，写作业总是磨洋工，你催得累死了，他却不慌不忙。”

“你能不能快一点”，成为许多父母的口头禅。

父母催得心急火燎，孩子却无动于衷，两者似乎处于完全不同的频道上，根本无法沟通。

父母常常为此大动肝火，殊不知不停地催促行为，可能对孩子的成长产生负面影响。

催促孩子的潜在影响，值得家长关注

喜剧女演员安妮塔·兰弗洛曾创作一首《妈妈之歌》。

“起床！起床！快起来，快起来，快去洗脸，快去刷牙……”

这首歌写出了许多妈妈的日常——不停地催促孩子。

有调查显示，在家庭教育常见问题中，“孩子做事拖拉”多次受到家长关注。

也有调查表明，孩子较为反感的问题包括：每天放学回家，爸爸妈妈就问“作业做完了吗？”。

这句话就像家人一进家门就问“饭做好了没有？”，或上级一见你就问“工作完成了吗？”，容易引起情绪上的抵触。

父母抱怨孩子磨蹭，孩子却反感父母催促。

法国儿童精神专家克里斯汀·弗拉薇尼的研究表明，经常被父母催促的孩子，有可能形成两种不同倾向的性格特征：

一是依赖型，遇事习惯依靠父母安排、等待父母指令，自己主动决策和行动的能力较弱，可能影响自信心与自主性；

二是逆反型，对父母的催促产生抵触，可能表现为故意拖延、不配合，影响亲子沟通。

长期催促孩子，可能带来以下几方面的影响：

1.减少孩子试错的机会，影响自信心的建立。

孩子的能力是在一次次尝试和调整中逐步培养的，他们需要在行动中探索和感知世界。

而频繁的催促可能打断这一过程，并在无形中传递出“你太慢了”“这样不行”等否定信号，可能削弱孩子的自信。

2.增加孩子的心理压力。

父母催促时，往往伴随着急躁甚至责备。孩子通常希望得到父母的认可，催促会让他们感到压力与焦虑。

过大的压力反而可能降低效率，形成“越催越慢”的循环。

有教育机构调研显示，多数受访青少年认为“父母催促”是主要的压力来源之一。

3.影响孩子的思维习惯与行动意愿。

由于大脑发育尚不成熟，孩子的思考和处理速度通常比成人慢，需要更多时间。

经常被催促，容易打断孩子的思考过程，长期下来可能导致孩子不愿深入思考、做事应付。

喜欢催促的家长也常忍不住代劳，这可能降低孩子自己动手的意愿和能力。

催促实质上可能干扰孩子按照自己的节奏成长。

4.影响亲子关系。

当父母不断催促时，孩子可能感到不被理解与接纳，从而产生抵触情绪，影响亲子之间的情感连接。

孩子拖拉，有时与家长的催促有关

有调查显示，多数城市家庭每天多次催促孩子。长期被催促的孩子，容易形成“不催不动”的反应模式。

家长为什么容易催促孩子呢？主要原因可能有两点：

一是身心发育阶段的差异。

孩子的大脑和身体尚在发育中，反应和处理速度自然比成人慢。

家长有时误以为孩子是故意拖拉，其实这往往是成长过程中的正常现象。

例如在一些亲子互动场景中，孩子因为年龄小、动作慢，被家长严厉催促，反而显得紧张失措，速度并未加快。

家长眼中的“慢”，可能是孩子当前能力范围内的正常表现；家长认为的“磨蹭”，有时恰恰是孩子专注投入的状态。

二是家长自身的焦虑情绪。

家长常会不自觉地拿自己的孩子与其他孩子比较，尤其是用自家孩子的短处对比别人家孩子的长处。

这种比较容易引发焦虑，加上家长自身工作、生活的压力，可能转化为对孩子的不断催促。

可以说，孩子表现得“慢”，有时不是因为孩子有问题，而是因为家长太着急。

那么，孩子为什么会越催越慢呢？

一是外在压力削弱内在动力。

心理学认为，推动一个人持续行动的，更多是内在的“我想做”，而不是外界的“要我做”。

当家长不断催促，孩子感觉是被强迫做事，内在动力反而下降。

二是消极应对代替主动配合。

在持续的外在压力下，孩子容易进入防御状态。由于难以直接对抗，他们可能采取被动方式，比如拖延、不配合，作为一种无声的抵抗。

三是形成依赖心理。

家长经常催促甚至代劳，孩子可能会觉得总有父母善后，从而减少自己的责任意识，养成“催一下、动一下”的依赖习惯。

可见，孩子的拖拉习惯，有时恰恰是家长催促行为所助长的。

面对孩子拖拉，家长可以怎么做

孩子做事慢，家长越催往往效果越差，那么可以尝试以下方法：

1.共同制定规则

与孩子一起商量，制定清晰可行的日常规则。规则一旦确定，就要共同遵守。如需调整，也应经过协商。

例如，约定每天完成学校作业后可以自由安排时间。

如果孩子提前完成作业，家长临时增加额外任务，就可能破坏约定。经常如此，孩子可能会故意放慢写作业的速度，因为做得快反而会有更多任务。

2.改善沟通方式

有家长分享过这样的经验：孩子放学后，不急于催促写作业，而是花一些时间与孩子聊天，关心他当天的心情和趣事，或进行短暂的亲子互动。

孩子心情放松后，反而更容易主动开始学习。

改善沟通方式，用理解代替催促，有助于培养孩子的自觉性。

如果想提醒孩子，可以给予有限的选择，让孩子感到自己有决定权，从而减少抵触。

比如该睡觉时，可以问：“你想现在睡，还是五分钟后睡？”

让孩子帮忙时可以说：“你愿意帮忙摆碗筷，还是端菜？”

3.让孩子体验自然后果

教育中有一种“自然后果法”，即让孩子为自己的行为承担相应的后果，从中学习。

例如，孩子不愿按时吃饭，到点就收走餐具，让他体会饥饿感，以后便会注意吃饭时间。

尹建莉在《好妈妈胜过好老师》中分享过女儿写作业的经历：女儿一度拖到很晚才写作业，她多次提醒效果不大。有一次她忍住没提醒，女儿自己想起后熬夜补完，因为怕老师批评。此后，女儿再没有忘记写作业。

家长适当放手，让孩子承担行为的自然后果，有助于培养其责任感。

4.多给予正面鼓励

留意孩子的点滴进步，并及时给予肯定，比如：“今天穿衣服比昨天快了一点，很棒！”

正面的鼓励能增强孩子的信心，促使他做得更好。

反之，如果总是指责和唠叨，容易形成负面强化，让孩子产生消极情绪。

看过这样一段话：

“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”

教育，是“慢”的艺术。

孩子的成长，有其自然规律与节奏。

愿每一位家长，都能对那个看似“磨蹭”的孩子，多一分理解与耐心，陪伴他从容成长。